浅谈如何提高初中思想政治课的教学质量

时间:2020-08-13 08:41:37 论文范文 我要投稿

浅谈如何提高初中思想政治课的教学质量

摘 要:中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。 
关键词:学生主体 教与学积极性 学习兴趣 课堂讨论
        传统的教学观是,教师为主体,学生总是被动地接受知识。所以,人们常说:政治,政治,死记硬背,只要学生记住书中的知识就能考出好成绩。新的课程改革使政治教学内容越来越贴近学生的社会生活实际,学生需要用政治教材中的观点、理论自己去分析、解释现实生活中的社会现象,从中形成正确的人生观、价值观、道德情感观。这就迫切要求教师转变教学观念,真正树立“学生为主体,教师为主导”的教学观念,培养学生自主学习的能力。 
        一、转变思想,真正树立“以学生发展为本”的意识 
        学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性、提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。 
        二、传授方法,培养学生提取有效信息的能力 
        教育家陶行知说过:“先生的责任不在教,而在教学生学。”“授人以鱼,不如授人以渔。”教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道,让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。 
        1.教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,我认为学生首先应该学会“看”书。 千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透了教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。
        2.教会学生提问。教师作为教学活动的引导者,理应在适当的时候启发学生、引导学生,将学生一步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题、思考问题。无论是书本上的材料、报纸上的时事,都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。
        3.教会学生答题。政治学科的中考命题,题型多样。纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息,以致失分过多。
        三、激发学习兴趣,培养学生自主学习的能力
        学习兴趣是学生自主学习的动力。浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思维力和创造力,驱使学生主动去观察问题、分析问题、解决问题。因此,教学过程中要设计形象生动的教学情境激发学生的学习兴趣,使学生积极思维、不断创新。       四、回归生活,理论联系实际
        我在教“保护消费者合法权益”时,在课前就布置学生独自到市场去买东西,让学生亲身体会政治教材中的.知识与现实生活的密切联系。课堂上请几位同学分别讲述自己到市场上买东西的全过程,针对他们在买东西过程中出现的问题,让大家讨论该怎么办,然后结合教材内容,引导学生自己学习本节知识。学生很快就掌握了消费者有哪些合法权益、在消费过程中最容易侵犯消费者的哪些权益、消费者该怎样维护自己的合法权益,从而得出结论:消费消费,多看多问,索要票证,维权途径。学生学得轻松有趣,并真正体会到了政治就是生活,就是解决我们生活中遇到的一些社会问题。 
        五、课堂讨论,提高学生的思维能力
        讨论就是学生根据教师提出的问题,在集体中相互交流小组的观点或个人的看法、相互启发、相互学习的一种方法。讨论教学法的特点是以学生自己的学习活动为中心,让学生由被动接受知识转为主动获取知识,在学习中处于主动地位。课堂讨论改变了学生单纯被动接受教师知识传授的学习方式,把学生从教师的满堂灌中解脱出来,留给学生更多的余地,让他们自己去思考研讨问题,并彼此交流合作,共同完成学习任务。课堂讨论,就是师生之间、学生之间的交流与合作,当学生遇到自己无法解决的疑难问题时,就通过集体讨论、互相交流、共同学习来解决。这样,能促使学生参与集体交往,学会沟通,学会交流,学会分享。 
        总之,在注重素质教育的同时,应狠抓教学质量的提高,一方面努力抓好课堂教学,优化课堂教学过程,全面提高教学质量,另一方面重视辅导和转化差生。只有这样,政治课教学才会取得明显的成效。
参考文献
1.科文 主编《教育教学论文萃选》.中国计量出版社,2005年6月。
2.中央教科所 编《中华教育科研与实践》.中国环境科学出版社,2003年8月。
3.蔡泽华 主编 《全国教育教学论文暨教案选萃》.2004年12月,中国环境科学出版社。
4.郑建红《努力读书学习,塑造新型教育教师形象》.地理教育, 2001年,第6期。
5.邓秉旺《学科教学渗透德育的几点做法》。  
6.张乐《浅谈在教学实践中如何渗透德育教育》。

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