中职学校对口升学学生英语阅读能力如何提高

时间:2021-03-10 16:05:33 论文范文 我要投稿

中职学校对口升学学生英语阅读能力如何提高

        中职学校对口升学学生中大部分英语基础比较薄弱,这给英语阅读教学带来了很大困难。而历年的高考升学试题中阅读理解占了50分,因此如何提高职高学生的英语阅读能力就显得十分重要了。我认为养成良好的阅读习惯、掌握巧妙的阅读方法和技巧都可以让学生轻松驾驭阅读理解,从而在高考中取胜。
        一、合理地选择阅读材料
        开始时可选择浅显易懂、体裁多样、篇幅长短适中,同时还力求知识性、趣味性兼备的文章,这样便于提高阅读兴趣,激发学生学习不同风格特色语言的潜在能力,从而增强学习英语的信心。 
        二、扩大学生的词汇量
        词汇量的大小直接决定着学生的阅读理解能力。除了要求学生掌握课本中的词汇外,还应对现有词汇进行扩充,结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇,利用联想扩展词汇,利用归纳和分类来整理词汇,灵活运用各种方法,让学生对词组有初步的感知后,再进行阶段性复习巩固提高词汇量,这样基本上就能为阅读扫除障碍。
        三、了解英语文化背景知识
        在教学过程中,要让学生学习和了解更多关于语言背后的文化知识,当他们理解了文化背景,就能更好地运用语言,更好地理解篇章的内容。同时,在教学的过程中,对文化背景知识的介绍,可以引导学生了解西方文化的思想理念,领略风格迥异的异域风情,感受西方社会不同的风俗习惯。这样又能开拓他们的视野,扩大知识面。
        四、养成良好的阅读习惯
        良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证,在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯,就应要求平时多朗读,背诵精彩段落和文章,以培养语感。其次,要养成用英语思维的习惯。阅读时将英语翻译成汉语也会影响阅读的速度。另外,要向学生指出阅读出声、手指划读、心读、回视、重复阅读等属于不良习惯,要善于抓住句子中的核心词,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解,逐渐地培养他们离开自己的手指和笔,用眼睛扫读文章的习惯,从而提高阅读速度和效率。
        五、培养学生正确的解题思路
        正确的解题思路应该是:题干——阅读——解题——再阅读——再解题。首先要快速浏览题干要求,带着问题迅速阅读;然后细读并一一解决问题。 
        六、培养学生的阅读方法和解题技巧
        1、把握主旨
        把握主旨就是考察学生对整篇文章或者局部段落的概括能力,因此把握作者意图、抓住文章的主题句是关键。一般来说,它就在文章或者段落的首句。如果没有主题句,就需要理顺全文,概括文章中心。阅读时,还要捕捉出现频率较高的中心词汇。       2、倒读法
        倒读法就是先读问题,再读短文,最后寻找答案。这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省阅读时间。这种方法对于难以读懂的议论文很有效,还可以帮助考生在很短的时间内大概明白文章的思路和内容,既节省时间又有效果。
        3、猜测法
        阅读中遇见生词是难免的,而利用文章所提供的语境去推测词义是阅读必备的技能之一。所猜词汇可以是生词,也可以是熟词新义,还可以是引申词的指代内容。教师在引导学生进行阅读训练时,要鼓励学生利用上下文进行猜测,有意识地培养学生的猜词能力,培养学生不依赖字典的习惯。对于这些生词,我们可以通过上下文的信息词以及句子和段落之间的关系来判断、理解,以求获得生词的真正含义。对于长句难句,要教会学生识别这类句式,并进行分析,或者进行句型转换,来帮助学生理解。
        4、判断推理法
        英语阅读中,有时作者并未把意图说出来,而是要求阅读者根据字面意思,从字里行间捕捉有用的'提示和线索以及文章的逻辑关系,揣测作者的态度,理解文章的深层含义,领悟作者的“弦外之音”。做这类题目时,要严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词,找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语,然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断,挖掘作者在文章当中隐含的意思,从而得出符合逻辑的结论。
        5、细节理解法
        事实细节是文章的有机组成部分,是作者表达中心思想的具体手段。要准确理解一篇文章,必须重视人物、日期、事实或情节、数据和地点等细节。如以who、what、when、where等疑问词开头提问短文的具体内容,猜测文中划线部分的意思或者句意转换理解,或就文中具体内容进行计算、排序、视图等等,这类题目往往包括表层理解和深层理解。
        6、读写结合法
        阅读和写作应当互相依存、互相促进。学生阅读水平的高低直接影响着他们写作水平的高低,因为阅读是一个积累的过程,而写作则是运用这些积累进行创造的过程。通过大量的阅读促进写作,同时运用写作中的布局知识指导阅读实践,分析阅读材料的篇章结构,这样使读和写起到了互相促进的作用。
        总之,提高职业高中学生的阅读理解能力是一个逐步积累的渐进过程,在平时的阅读教学中,只要充分调动学生英语阅读的积极性,养成良好的阅读习惯,不断扩大词汇量,熟练掌握阅读方法和技巧,再加上我们英语教师长期不懈的努力和探索,定能提高学生的阅读理解能力。