构建和谐英语课堂 彰显活力教学魅力
摘 要：建立和谐的师生关系是建设和谐的课堂教学、建构和谐的教育环境的重要前提。和谐课堂是指师生关系是平等、和缓的，教师要懂得尊重学生。教师在课堂上要帮助、辅助学生，要懂得宽容学生、赏识学生、关爱学生。关键词：小学英语 课堂教学 和谐 师生关系
小学英语新课程标准倡导人文教育，指出：“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。” 但在日常教学生活中，师生之间难免会出现一些不和谐的音符，影响师生和谐关系的建立。
一、尊重学生，建立平等、和缓的师生关系
我们英语教师应该讲究教育的艺术，努力建立和谐的师生关系，建设和谐的课堂教学，建构和谐的教育环境。和谐的师生关系首先应建立在一种平等、和缓的基础之上，教师要懂得尊重学生。
1、尊重学生的人格。在教学中，教师应尊重、信任、平等地对待每一个学生，不能歧视后进生。学生犯错时，不能辱骂，更不能体罚学生，这不仅是英语教师，也是其他学科教师的共识。作为个体的人，我们必须尊重每一个学生的人格，学生的需求应该是师生之间的关系更多地属于一种平等的朋友关系，而不是一种“从属”关系。建立在一种平等关系的基础上，学生在犯错误时才会敞开自己的心扉与你交流，而不是学生因为惧怕所谓的师道尊严导致缺乏沟通、交流产生误解。这也许就是我们大多数老师在处理师生关系不当而衍生出许多矛盾的原因。
2、尊重学生的选择。新课程的核心理念之一，就是重新确立学生的主体地位，呼唤把学习的自主选择权归还学生。学生在学习中能选择、会选择，这本身就是一种创造性的表现。教师要想在课堂上尊重学生的自主选择，应注意以下三点：（1）问题的设计要有利于学生的自主选择；（2）教学方法的运用能尊重孩子的自主选择；（3）作业的内容与形式能让学生自主选择。
应该指出的'是，这里强调尊重孩子的自主选择，绝不等于一切放任孩子，教师可以袖手旁观、无所作为了。事实上，不管孩子怎样自主选择，都离不开教师的指导，对于小学生，特别是外语学习，他们自主选择的能力较差，更需要教师主导作用的发挥。
3、尊重学生的提问和答案。上课时，老师们都希望让学生按照自己预设的思路走，课上提出的问题，也是老师们事先精心设计好的，可是学生对解决老师提出的问题的积极性可能会不高。如果在课上教师引导学生自主提出问题，学生提出的问题都是他们想知道、想去了解的，他们对解决自己提出的问题反而会有较高的欲望。
对于问题的答案，有的是唯一的，而有些是多元化的。如果学生回答的答案与老师心中想的一样，有些老师就认为是正确的，反之就是错误的。作为语言的学习，特别是小学英语的学习，侧重于学生学习兴趣的培养，并非要求学生每句话说得都合乎语法。学生的思维是丰富的，虽然他们的答案与老师心中的不一样，但有时也有一定的道理，教师要加以肯定和正确引导，而不是轻易地扼杀学生的思维。 二、帮助学生，用心宽容、赏识和关爱他们
每个人的成长难免需要一定的帮助，对于未成年人的小学生来说，获得的帮助应该更多。作为教师对小学生最基本的帮助，我们要懂得宽容学生、赏识学生、关爱学生。
1、宽容学生。犯错误是每个孩子的天性，当他们犯错误时，我们可以站在他们的角度多替他们想想，理解他们年幼无知、自控力弱、是非观不明确等。只有这样设身处地想一想，多一份宽容，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误，用爱去包容他们，发现他们的闪光点，让每一个学生在我们的宽容中快乐成长，让他们在一次次跌倒之后又一次次站起来。
当然这并非说他们的缺点不可批评、可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。教师应更多地选择宽容，而不应挖苦、讽刺，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，让他们内心感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。
2、赏识学生。美国大作家马克·吐温也曾说：“一句赞扬的话，可以使我愉快地生活三个月。”这话并不夸张。人的精神生命确实需要各种知识，而最不可缺少的营养就是被赏识。赏识是人精神生命的阳光、空气和水；赏识能激发人的潜能；赏识能使人心智开启、灵感涌动。学会鼓励，我们就会减少抱怨；坚持赏识，我们就能创造奇迹。老师在英语课堂上应该随时肯定和认可学生哪怕微不足道的进步， 这样一来便会增强学生对英语的兴趣，产生浓厚的成就感，越学越想学。
3、关爱学生。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。教育家夏沔尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”教育是一门爱的艺术，小学英语教师要以热爱学生的情感来影响学生，作为教师，要“将心比心”，多站在学生角度来考虑学生的需要，注意学生的心理状态。
在英语课堂上，在日常生活中，教师应该将对学生的关爱发挥至极致，让学生感知。也只有这样，才能建立和谐、融洽的师生关系，才能使学生产生良好的学习心态，兴趣盎然地进行学习，从而建设和谐的教学课堂，建构和谐的教育环境。
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