怎样提高初中学生的写作水平

时间:2020-08-20 19:21:13 论文范文 我要投稿

怎样提高初中学生的写作水平

        中学语文教师教学过程中常常会遇到这样的问题:许多学生怕写作文,并为此苦恼。主要表现在三个方面:有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。实践证明,要解决这些长期困扰学生的问题,切实提高学生作文水平,可以对学生进行以下几个方面的指导。 
        一、通过主体意识,激发写作兴趣
        首先,应先解除强加给学生的“指导”章法,让他们放开手脚去写愿意写的事,以“我”为先,使他们的笔端流泻着活泼的个性。缘于“情”而作,为自己的真情,为自己的个性而作,基于这一点,世界上许多国家都在向一个共同的方向努力,即“向生活靠拢”。日本语文界提倡“生活作文”,美国提倡“作文题目不受拘束”正是在这方面作出的努力。学生崇尚真实,敞开心扉地袒露正是学生的主体意识觉醒的历程。其次,要改变以前一学期写几篇作文的做法,代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限,体裁不限,自己命题,字数在500字左右,以每天自己体会最深刻、最想表达倾诉的东西为内容,持之以恒坚持下去,最终让学生达到想写、会写的地步。学生认为:用真心去写,很畅快,倾诉后有一种快感。这种自由式作文实际上让学生不经意间保持了一定的作文量,既满足了文章的数量,又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。
        二、通过阅读摘记,积累写作素材
        要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要通过阅读和摘记。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。
        在学生有书读的情况下,要提高课外阅读的效率,还需教给学生阅读的方法,让学生学会选择性阅读。拿到一本书,首先得问自己,我想从中得到些什么?接着快读目录,以获得一个总的概要。然后找到你想研读的内容,反复诵读,在读中自悟,在读中自得。记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上。接下来,再对这本书的其他内容进行快速的浏览,得到想要的要点或具体的信息就停下来,把它们记下来。读完全书以后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,从而整体把握。对于基础较好的学生,还可以引导他们写专题读书笔记。 
        三、通过社会调动,开拓写作视野
        心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平:一是现有的发展水平,二是最近发展区。当学生不依赖老师独自完成任务时,现有的发展水平就转变为最近的发展区。最近发展区成为教学的重点目标。作文教学也不例外。
当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时,下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么?”教师应根据学生的爱好特长,与他们制定“个人发展目标区”。这个目标区通过社会实践的途径实现。学生可以自由组合小组成员,由所有成员共同策划感兴趣的课题。然后,让学生走向社会、走向生活,参与社会生活,调查了解社会,从而激发他们的写作欲望。中学生在学校生活时间长了,觉得学校生活单调枯燥,失去了新鲜感,思维单一、呆板。走向社会,调查了解社会,学生的主体意识会增强,而且耳闻目睹,感到非常新鲜,社会生活许多事情都能牵动他们的感情,激发他们的写作愿望。走向社会,学生一定会有全新的感受,结合调查来写作,学生会文思泉涌,内容充实而有新意。这种实践有利于学生合作精神的培养,对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。        四、通过自然调动,提高写作技巧
        作为学生,校园生活就是他们的皇天厚土,这里有着他们太多的酸甜苦辣,以至许多年以后回忆起来还会百感交集。况且中学生活泼敏感,每个人心里都有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。同时,学生也是社会的人。刘说:“登山则情满于山,观海则意溢于海”。钟说:“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。”带领学生到大自然中,去观察感受大自然的美,从而激发学生的情感。这种方法称为“自然”调动。自然界中那赏心悦目的景物既能陶冶人的情操,产生美好的情感,又能使人产生写作冲动。让学生直接面对大自然,不时有美的发现和美的体验,并产生一种表达的强烈愿望。此时,教师稍加点拨和指导,学生便会欣然命笔,写出比较好的文章。
        五、通过鼓励调动,感受写作乐趣
        学生经过辛苦的劳动,写出一篇作文,渴望得到老师的评价,更希望得到老师的表扬、肯定。因此,老师在作文批改中,要尽量多用鼓励的`语言,把学生作文中的优点尽可能地挖掘出来,让学生感受到自己的优点,看到自己的进步,提高写作的信心。对写得好的学生,老师的肯定能激励学生把作文写得更好。学生看到教师的评语后会受到很大鼓励,激发写作热情。对那些作文较差的同学,教师也要心平气和地帮助学生分析,用平等、商量的语气提出修改意见:“这是篇好习作,×××方面写得较好,请在×××方面下功失。”就是对缺点很多的作文,也不能全盘否定,应挖掘点滴“闪光点”,哪怕全文只有一句写得好,也要提出来表扬,予以热诚的鼓励。这样学生就会从教师的肯定中获得心理的满足,明白自己的作文虽有不少缺点,但并非一无是处,只要自己不断努力,认真修改,也能写出好文章,增强了自信心,产生了进一步尝试的愿望。同时,中学生又有很强的独立性和自我表现欲望,教师可以通过作文竞赛评奖、报刊电台发稿等鼓励性手段来调动学生的写作情绪,让他们喜欢通过自己的作文来表现自己对生活的观察和思考。 
        如果我们全体语文教师都能够从这几个方面努力,相信学生的写作能力一定会有很大提高。

【怎样提高初中学生的写作水平】相关文章:

1.怎样提高后进生的写作水平论文

2.如何提高学生写作水平论文

3.提高学生的阅读和写作水平的论文

4.浅谈如何提高初中生的写作水平论文

5.如何提高论文写作水平

6.如何提高中学生的写作水平论文

7.提高学生思想智能论文

8.强化初中英语语音教学,提高学生词汇的拼读能力论文

9.如何提高初中英语水平的论文