把爱洒向每一片绿叶

把爱洒向每一片绿叶

        我国近代教育家夏尊丐先生说过：“教育若没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称为池塘，没有爱，就没有教育。”可见，师德之魂在于爱。特别是学困生，他们更需要教师的精心呵护，倍加爱护，否则这些“绿叶”就易枯萎。教师必须以诚挚炽热的情感向学生灌注爱心，用爱开启学生的心灵，推动积极向上的学生朝着更加光明的前途奋进，更要用真情浇灌那些迟开的花朵，鞭策暂时落后的学生奋起直追，迎头赶上。
        热爱学生是教育之本，也是我十多年班主任工作的总则。某年我接新班，第一节班会课，铃声响后十分钟，教室门“咚”的一声被踢开了，紧跟着的是一声长长的、怪怪的“报——告”。喊声未落，破门而入的学生早已跑到讲台前，顿时全班学生哄堂大笑。此时的我十分尴尬，十多年的教育至言告诫我，为仁者爱为先，宽容、忍让是爱生的前提，是教师必备的品格。于是，我以平静的口气，让该生坐回自己的座位。“人非草木，孰能无情。”此情此景，使得该生很不好意思。任何事情都有其因果关系，隐含着本质特征，而这本质都能从一举一动中显示出来。于是，我沿着这条线索深入学生内心。多方了解后，得知该生本是一个有上进心、责任感强的学生。由于亲生父母的离异，继而后妈的到来，爸妈常为各自的子女吵闹不休。家庭的复杂化，给他火热的心泼了冷水，思想上产生了自卑感和失落感。 
课堂上常忧虑不安，课下时而闷闷不乐，时而脾气大发。久而久之，学习成绩直线下降，形成了严重的挫败心理，甚至厌学，更严重的是染上了吸烟、喝酒、打群架等不良习惯。在调查中，我不仅发现了他的缺点，还得知他过去曾担任过班干部，用自己积攒下的零花钱，帮助班内生活最困难的学生买衣服等。对他的具体情况，我做了具体分析，有步骤地采取了措施。首先，给予关爱，融化冰心，主动和他接近。生病时，带他看医生，端来热水，看护他吃药；生活困难时，送上衣服，以情动人，以心交心，触动该生的心弦，使他觉得老师真诚可亲，自愿向老师敞开心扉，交谈思想和认识，心悦诚服地接受老师的教育。其次，找闪光点树其信心。对该生的品行给予公正的评价，使他认识错误，转变观念，改变习惯，扬长避短。第三，设置目标。通过入情入理地引导，鼓励该生树立信心，唤起自尊，重新点燃心中的希望之火。第四，委以重任，立其责任心。利用该生“凝聚力强”这一潜在优势，我对他委以重任，让他当班长，专管纪律，以树立其责任感。同时使他明白，要管理好班上的纪律，首先自己要遵守纪律，要从思想上和行动上对他人负责，对自己负责，并不时指导其工作方法，使之成为优秀生。
        学困生的转化，决非一朝一夕就能完成的。执教以来，正是在平凡的一举一动中，不失时机地对学生播撒爱心，使很多学困生在爱的召唤下转化为优秀生。
        爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能使师生之间心灵沟通。所以，在以后的教育教学中，我要不断更新观念，与时俱进，以良好的情感、崇高的道德，爱岗敬业，把爱撒向每一片绿叶，促进学生健康成长，使之成为祖国的栋梁。 

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