初中英语书面表达存在的问题及改进措施
在近几年的教学工作中，笔者注意到一个问题，英语写作的重要性日益凸显出来。这种重要性可以从两方面来理解：一方面，它在试卷中所占的分值逐渐增多；另一方面，平时写作训练更显得重要。
经过认真分析近几年的中考题和县里组织的水平测试题，笔者发现有一部分同学写作能力很强，得分都在14分左右，极少数还得满分15分，但这部分学生只占10%左右，还有20%-30%的同学得分在6-10分。仔细分析试卷后，笔者发现这部分同学的思维很活跃，想法很有价值，就是表达、书写方面存在许多毛病，现分析如下。
情况一：由于平时缺乏训练，“中国式”英语思维十分严重，不注意句子成分的正确顺序。比如“我非常喜欢这个礼物”，常错译为：I very like the gift. 而正确的应按“主—谓—宾—定—状—补”的.顺序来书写：I like the gift very much. 这种语序表达错乱的错误较多，但只要平时多加训练、正确引导、多反思错误原因、多问老师，这方面的错误是可以避免的！
情况二：乱套用句型，多用了动词。在写作中能恰当使用复句、关联句会使文章增色不少，但是部分同学为了把文章写得长些，发挥丰富的想象力，乱用复合句，想当然地乱用单词，如：I every day both love eat apple.（我每天都爱吃苹果。）这句中就多用了动词love和eat，而一个句中是只能出现一个谓语动词，其余的动词须变为非谓语动词才对。另外，还会随便用关连词。比如though这个词有“虽然……但是……”之意，但却不能与but连用。如：Though the task was difficult, they managed to complete it in time.（虽然这项工作很艰难，但他们还是设法按时完成它。）这句英语中用了“though”，后句就不能再用“but”。
情况三：想象力丰富，随意增加句子，使文章增长而出现偏题。在写文章前，应该认真阅读写作提示和要求（如文章只要求写80个单词左右，10多个句子），而且要理清从哪几方面写，写哪几个句子，句子多了还应认真斟酌，选出紧扣题目的句子。
情况四：书写不规范、不整洁，离题、偏题等现象严重。
这种情况的学生占到40%—50%左右。这部分学生态度极不端正，少部分放弃不写；有一部分随便从阅读理解部分抄几句试图蒙混过关；有的凭感觉胡乱凑上几句；还有的同学书写混乱。要知道写作题是由教师亲自评阅的，以上这些情况注定是要得低分的。
根据以上存在的问题，再结合这几年的教学经验，笔者认为应从以下几方面来加强。 第一，在平时的学习过程中积累一些好词好句。如：There is always a smile on her face （在她脸上经常挂着微笑）这个句子可以用来描写一个女老师，而Trees turn green in spring（春天树木变绿）这句可以用来描述春天的景色。这样熟记一些经典词句甚至范文，从中学习一些写作方法和技巧，并多写多练，克服畏难情绪，争取每天都有一点进步。对于每一次老师评阅过的作文，要认真看评语，问老师，记住优点，改正不足。
第二，加强积累，加强识记。在平时的教学过程中我们经常会遇到一些精彩的句子、段落，可以摘抄在一本专门的笔记本上，并背熟；在平时写作时，尽量把自己准备好的经典句子用进去，这样会使自己的文章增色不少，且更有活力。
第三，恰当使用复合句及连接词。七年级学生的作文是典型的“单句”作文，只要你会把一件事简单地描述出来就算达到基本要求，但是不算完美；到了八和九年级时，就要用关连词，比如but（但是，表转折）, so（那么，表因果）, and（和、又，表承接）等。在写作时，恰到好处地使用这些关联词，会使句子读起来很顺口，同时把单句恰当地连接起来。还可使用一些插入语，如To be honest（老实说、说实话）, As a result（结果）等，这样写出的作文会句式多样，还能表达丰富的意思。
第四，要扩大阅读面，拓宽视野，多读一些“原汁原味”的英美小文章，培养语感，吸取一些经典句子。比如：Angle in white（白衣天使），可用来比喻医生和护士等；还可识记一些谚语，如：No pain, no gains（不劳无获），可用来鼓励同学认真学习等；也可用A friend in need is a friend indeed（患难朋友才是真朋友）来写朋友之间的关系。
总之，英语写作在考试中是十分重要的，因此很有必要重视英语写作。在平时的学习中，要多读、多练、多积累，不怕苦、不怕累，多用自己积累的语句去创新写作能力，同时每个单元都要进行结合主题的训练，这样才能从多个角度和不同题材来训练，那么在考试中不管遇到什么题目都不会紧张，都能从容面对。
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