浅谈如何提高中学生英语听力能力

时间:2017-08-03 论文范文 我要投稿
摘要:随着对外交往的日益频繁,英语听力显得越来越重要。如何提高听力一直为大家所关注。然而,听力是学生普遍感觉较难掌握的一项技能。因此,英语教学中如何优化听力教学方法,提高学生听力水平,成了英语教师所要研究的重要课题。
关键词:高中英语  听力教学  兴趣  心理
        听、说、读、写是英语教学的重要组成部分。听是学生吸收口头信息的必要途径,也是交际性教学原则落到实处的重要手段。所以英语教学中,学生听力能力的培养是十分重要的。那么,如何提高中学生听力能力呢?
        一、优化听力训练方法
        听力训练是一个长期的训练过程,科学的训练直接关系到听力训练的效果。在听力训练过程中,我们要做到如下几点:1.加强学生语言基础知识的学习,增加学生英语词汇量。英语词汇量是听力学习的基础,没有一定的词汇量,学生就不能听懂,无法理解句子、文章的含义,当然正确解答听力题目也就无从谈起。语言基础知识的学习包括对语法内容的学习,这对于提高答题的准确率也是至关重要的。2.鼓励学生多看课外书,注重学科渗透,扩大自身知识面,这有助于学生更加容易理解听力材料的内容。3.重视听力训练与文化背景的教学关系。我们在听力教学过程中要重视文化差异教学,确保学生在听力过程中不会出现由于文化差异而导致理解的偏差。4.重视听力训练形式的丰富性。听力教学过程中,为了预防学生听觉疲劳的情形,我们要避免利用整堂课训练听力的做法,应该结合教学目标,合理安排听力教学活动。 
        二、选好听力训练材料
        听力材料是进行学生听力训练的前提条件,是提高学生听力能力的重要载体。目前,听力训练的材料可谓丰富多彩,诸如各类英语报刊所附听力材料,各种英语听力专项训练,各地模拟试题听力材料等等。但是,简单的“拿来主义”达不到提高学生听力水平的目的。选取听力训练材料,我们应该遵循如下原则:首先,结合文本教学内容原则。这样往往可以引起学生的重视,并让学生在听力训练过程中能够运用所学知识,提高正确率,树立学生的信心,并从根本上解决学生的听力心理障碍。其次,迎合学生心理需求原则。听力材料的选择必须能有效吸引学生注意力,符合学生的心理需求,这样才能激发学生的听力学习热情。因此,听力材料应尽量具有趣味性和新颖性。
        三、调节学生听力心态
        听力理解过程是一个相对复杂的心理活动过程,学生只有在相对轻松的氛围中才能够有效发挥自己的听力水平,提高自己的听力效果。因此,我们教师应该以创设和谐教学氛围为起点,运用下列积极的心理干预措施。首先,正确认识听力中的紧张心理。学生在英语听力过程中由于注意力高度集中,而表现出一定的紧张心理属于正常情况。但是,对听力学习总是抱有患得患失的心理不可取,它不仅会使自己产生莫名的焦虑、恐慌,甚至还会由于过重的心理压力而影响听力水平的正常发挥。其次,不断增强听力学习的信心。听力教学中,我们要鼓励学生对自己充满信心,相信自己通过平时卓有成效的英语学习,并辅之以正确的听力方法,就能够获得听力学习的成功。因此,只要学生以平常心态对待听力学习,就可以在很大程度上提高听力能力。
        我们必须重视英语新课程标准对听力教学的要求,明确听力教学目标,重视学生听力的培养,不能急于求成,要从学生的实际水平出发,有计划、有目的地加强听力训练,切实提高英语教学整体质量。 
浅谈如何提高中学生英语听力能力相关推荐