“三心”育名生 “四美”冶情操

时间:2017-08-03 论文范文 我要投稿
        班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,是联系各科教师与学生之间的纽带,同时又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作。一个优秀的班主任不仅要有爱心、恒心、细心,还要善于美化班级环境、美化学生语言、美化学生心灵、美化学生行为。
  作为班主任,首先要具有一颗金灿灿的爱心。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱三尺讲台,热爱自己的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生,热爱学生的每一个方面。只有心中有爱,才会事事奉献,才能关心爱护好自己的学生,才能干好班主任工作。其次还应具有“不达目的不罢休”的恒心。俗话说:“欲速则不达。”学生良好的性格并非一朝一夕形成的,这就需要班主任持之以恒地工作。作为班主任,必须经常观察学生们的一举一动,发现不良行为及时纠正,更要注意发现其身上的闪光点,并鼓励其发扬光大。这样才能使学生形成良好的习惯。另外,教师还要细心,就是要求班主任做有心人,善于捕捉学生的闪光点,注意观察学生的微妙变化,哪怕是一个笑容、一个眼神、一个动作……只有细心地培育每一个花瓣,才会花红满地。反之,粗枝大叶、马马虎虎,就做不好工作,也教育不好学生。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话,教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号,班主任只有用心观察,正确判断,才能把握方向,保证班级工作的有效性和正确性。 
  有爱心、恒心、细心,只是做好班主任工作的前提与基础,要想使班主任工作做得更精彩,还需注意班级工作的“四美”。
  美化班级环境要从班级文化建设入手。班级文化建设是班集体建设的重要内容,它的核心是爱,主体是学生,关键是参与。班级文化建设作为一种文化现象,潜移默化地影响着每一个班级成员,对学生的发展有着重要的意义,并且班级文化对学生个性的发展有着导向、驱动、规范、陶冶的效应。动员全体学生美化班级环境,把班级建设成学生自己的美好家园,对学生的成长和发展一定起到不可估量的作用。
  倡导学生在班级内说普通话,说文明的语言,说积极向上的语言。这对于净化班级的舆论,形成积极向上的舆论氛围至关重要。相反就会形成消极落后的不良氛围,就会影响学生的心态,甚至使学生形成享乐、厌学的不良思想。
  学校的一切工作都是为了塑造学生健全人格,净化学生心灵。美好的心灵是认知健全,心理品质完善,明事理,知荣辱,不欺人,不自欺,始终保持内心宁静。美化学生心灵就是让学生拥有一颗博爱之心、感恩之心、知足之心、诚信之心。学生只要有博爱之心,就能爱己、爱人、爱班级、爱社会,就会内心和谐、充满阳光;有感恩之心,才会知恩图报,才会奋发进取,才会用心关爱自己周围的人,才能感到温暖,看到希望;有知足之心,才会知足常乐,才不会有怨恨,才能内心宁静;有诚信之心,才能坦然面对一切,才能襟怀坦荡,才能营造和谐的班级环境。
  对学生一切教育的落脚点是学生的行为,所有的品质、道德、认识都是通过学生的行为表现出来的,可以说,教育成败的关键就是学生行为的好坏。美化学生行为就是希望学生的行为中规中矩而不局促、拿捏,能够按照学生行为道德规范要求自己,能以学校的规章制度约束自己。
  综上所述,一个班主任如果能够用爱心、恒心、细心去培育学生,如果能通过美化班级环境、学生语言、学生心灵、学生行为,陶冶学生情操,健全学生人格,一定会营造健康的班级舆论氛围、积极向上的班风、团结进取的班级。 
“三心”育名生 “四美”冶情操相关推荐