英语教学中实施自主学习的方法

时间:2017-08-03 论文范文 我要投稿
       初中阶段不仅是学生学好英语的关键时期,而且是学生学好英语的基础阶段,更是培养学生终身学习英语能力的最佳时期。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)对英语课程的任务是这样描述的:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……”如何将这一描述性任务转化为一种有效的教学行为,使课堂教学焕发出生命活力,就成了课程改革的重要标志。
        一、对“自主学习”教学的认识
        “自主学习”的课堂教学模式是使学生充分发挥主观能动性,在教师的指导、组织和帮助下,积极地、高效地、有创造性地进行学习活动。这种模式顺应了素质教育的总方向:“授人以鱼,不如授人以渔”,“教就是为了不教”……
        二、“自主学习”在教学中的实施过程
        笔者进行“自主学习”的教学主要有以下五个过程:
        1、帮助学生树立必胜的信心
        信心是胜利的灯塔。学生在情感上信任教师,需要教师的鼓舞,而在学科的学习上何曾不是如此呢?因此,在帮助学生树立信心时,我们老师要坚持做到:
        (1) 充分发挥教师的亲和力作用。心理学认为:爱是人们普遍存在的一种心理需要。情感是打动人心灵的秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙,是人们行为的内在动力。因而,老师要时时警醒自己不能在课堂上发脾气,多给学生一点微笑,一份关怀,对学生一视同仁。这样,学生会不时地从教师的眼中看到自己的地位,从而获取了与困难作斗争的勇气和信心。
        (2) 鼓励为主,肯定进步,捕捉闪光点。
        2、激发学生的学习动机
        动机是一切学习的原动力,是推动学生学会学习的前提。因此,在课堂教学中,老师注意适时地激发学生的学习动机,培养其求知兴趣,变“要我学”为“我要学”。
        (1) 提高志向水平,激发学习动机。在英语教学中,笔者不时的在适当的时候向学生提出一些问题:你渴望到外国学习吗?我国已加入世贸组织,将来你想跟外国人做生意吗?你想深入学习电脑吗?待他们回答后再归结,强调指出这一切都要学好英语才能实现。
        (2) 培养学生的求知兴趣,维护学习动机。“兴趣是最好的老师。”笔者在教学中注意激发学生对新知识的好奇和探求之心,注重情境教学,分角色进行情境对话、表演是笔者上英语课的主要手段。
        3、培养良好的学习习惯
        良好的学习习惯是获取知识的主要手段。我们老师可从下面几方面培养学生的学习习惯:
        (1) 预习的习惯。每上新课之前,布置学生用几分钟时间自学该课的生词、句型、课文,对一些难理解、重点运用的词、词组和句型预先准备一些问题,然后带着问题去上课。 
        (2) 与他人合作的习惯。上课时,让学生两人、三人、四人、多人或小组上台,创设情境让学生分角色组合表演。
        如在上到7A Unit 5 Going shopping时,笔者在用适量的时间跟学生讲完该课的内容后,根据课文情境和角色的特征,让学生每六人一组进行演练约三分钟,随后每组学生都到讲台前用教师提供的道具进行表演,最后让学生评出最佳的表演组。这样训练,既能激发学生的兴趣,锻炼他们的胆量,又能培养学生的交际能力。
        (3) 复习的习惯。“遗忘的产生,首先是不用的结果。”依据遗忘先快后慢的规律,每上完一节课,都布置适量的相关作业让学生翻新巩固,然后在第二节课开始用短时间进行翻新复习。        如上完7B Unit 4 Amazing things Grammar 后,笔者布置学生在理解的基础上记熟一般过去时的用法和句型,并且每人准备5个该时态的句子,第二天上课前笔者提示学生回忆该时态,然后让学生一个接一个地用该时态尽可能多地造句子。这样既巩固了前课,又顺利引入新课。
        (4) 朗读的习惯。学生在课堂上开口练习是不充分的,因此,朗读很有必要。每天利用上课前五分钟朗读,这样不仅起着以好带差的作用,而且杜绝了“哑巴英语”的现象,并且及时将学生的思维引入了课堂。
        4、优化课堂教学方法,让学生成为学习的主人
        “自主学习”不是把教师抛在一边,而是对教师引导和启发学生积极主动地学习提出了更高的要求。因此,英语老师在课堂教学中应坚持做到:
        (1) 采用五步教学法与目标教学法贯穿课堂教学。每一堂课的教学过程笔者都用下面步骤:复习;展示新内容;演练;巩固。这几个环节在时间和内容的分配上笔者都作精心的安排,各个环节做到一步紧接一步,一环紧接一环,让学生没有开小差的机会,从而在轻松愉快的学习环境中巩固旧知识,学习新内容。每一堂课笔者都坚持做到在课堂上讲解的时间不超过15分钟,其余时间都是根据课文内容创设情境让学生进行演练和巩固。如在进行7B Unit 3 Finding your way的学习时,就该课的重点:“Finding treasure”笔者的教学过程如下:
        ① 复习:用提示性的方法与学生一起回忆在7A已学过的一些方位介词短语和指点路线句型。
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