电子琴实验课《空山鸟语》

时间:2017-08-04 论文范文 我要投稿
作品分析:
  《空山鸟语》是一首标题音乐,是刘天华先生十大名曲中技巧难度最大的一首。该曲是一首二胡曲,创作于1918年,但直到十年后才定稿出版。乐曲以拟声手法模仿百鸟啾声。似是而非是、非是而神似的音乐语言达到了情景交融的境界。本曲在结构上属多段体,全曲由引子、五个乐段和尾声组成,从多侧面对乐曲标题意境进行了细致刻画。
  学习目标:
  1. 知道作者及演奏乐器二胡,通过学习喜欢作品。
  2. 结合旋律与音色聆听,想象“空山、鸟语”等景象。
  3. 利用电子琴,结合已有的节奏,进行情景创设及演奏。
  课前准备:
  电子琴,电脑,绿色、红色、蓝色粉笔,黑板。
  过程与方法:
  
   一、美妙的和声
  
   分组看手势,分声部和声练习,聆听立体的和声效果(太阳光芒)。
  (设计意图:培养学会聆听多声部的音响效果)
 
  二、欣赏乐曲
  
  1. 初听
  (1)带来一段美妙的音乐,听听在乐曲中(课件),你仿佛听到谁在歌唱?你能听出这首乐曲是什么乐器演奏的吗?(初听全曲)
  (设计意图:引导学生有目的聆听音乐。关注聆听音乐的效果)
  (2)听到谁在歌唱?——板书:鸟语。仿佛把你带到什么地方?
  (设计意图:宽泛的思维空间,发散学生思维,培养想象力)
  什么乐器演奏?谁能介绍?
  (设计意图:调动学生的主体意识,发挥学生在生活中的已有经验)
  老师介绍二胡(课件):中国民族乐器,音色圆润柔和,优美动听,擅长模仿人的声音。
  2. 分段听
  (1)这些可爱的鸟儿到底在哪儿歌唱呢?(1听引子)板书:空山
  山林召唤,空谷回声……
  (2)介绍作品:《空山鸟语》作者是刘天华,是我国优秀的民族乐器作曲家、演奏家、音乐教育家。共创作88首民族器乐作品。被誉为“中国现代民族音乐一代宗师”。在听音乐会上受到启发,想到他的故乡一座山,满山都是竹林,鸟语花香,非常美,根据这个意境创作了这首二胡名曲。
  (设计意图:介绍乐曲的创作背景,帮助学生更好地理解音乐)
  (3)这么美丽的山谷,你们想去吗?听,音乐中是怎样表达我们走进树林的心情?为何?——“人”的主题旋律(心情愉快,速度快)
  (设计意图:引导学生联系音乐要素,展开音乐形象的想象)
  (4)再听,我们走近的时候,都是一样的速度吗?为何?(2听“人”的主题旋律)(放慢速度,悄悄地,怕惊扰鸟儿)
  (设计意图:结合音乐形象的改变,关注音乐要素的变化)
  (5)随着音乐表现一下(3听“人”的主题旋律。)同学们兴高采烈地走在山中,再听,传来的谁的声音?第一次听鸟鸣声旋律。
  (设计意图:发散学生思维,培养想象力)
  (6)一只鸟、两只鸟鸣叫逐渐引入群鸟欢叫的场面,不同音色、不同距离感,来表现远山尽谷群鸟争鸣的意境。
  (设计意图:随着音乐的变化,进行情景融合的创境)
  3. 听全曲
  如何选择画面?能说说原因吗?P35页
  
  三、音乐创作
  
  这样一段轻快跳跃的《空山鸟语》表现了人鸟合一、和谐共处的自然景象,我们也可以用我们的电子琴来表现。我们就用这三种节奏试试看。
  1. 看老师画的什么?(大海)如果请你选择节奏,可以吗?
  (设计意图:联系实际生活,思考事物形象与音乐节奏的内在关系)
  2. 再看我们美丽的崂山山脉,你怎样用旋律表现?1315131,节奏?学生弹奏。
  3. 那表现我们自己的音乐可以用什么节奏?(活泼)学生创作,选出合适的全班弹奏——选择音色,为什么?
  (设计意图:培养学生创编能力及动手实践操作能力)
  4. 还有一个小主角是谁?鸟儿。怎么表现?
  5. 老师朗诵,学生用电子琴表现不同的美丽景色:
  晴朗的天空,温暖的太阳。庄老师带领同学们出发去游玩(学生演奏同学的主题音乐),美丽的崂山脚下是一望无际的大海(一部分学生演奏大海的音乐),美丽的崂山呈现在我们面前(一部分学生演奏表现“崂山”的旋律),山上有的是娇艳的花、婆娑的树,轻柔的风、飘逸的云,就连可爱的鸟儿也飞过来欢迎我们的到来(一部分学生采用特色音效,表现鸟儿的歌声)。鸟儿的鸣声是世间最美的语言,你听懂了吗?
  (设计意图:老师通过语言的引导,将学生的创作用情景进行连接,给学生创设美妙的创作与表现空间)
  
   四、教学小结
  
   同学们的琴声让老师再一次感受到了自然之美、生活之美、人与自然的和谐之美。老师从你们的脸上看到了你们快乐与兴奋。看来,在我们的生活中,美妙的声音无处不在。如果我们用心聆听,用心编织,相信你们都会成为一名出色的艺术家。
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