转变观念推进素质教育

时间:2017-08-04 论文范文 我要投稿
【摘 要】:思想是行动的统帅,思想明确了行动自然就落实了。教师做为新教育理念的直接执行者,必须转变旧观念树立新思想。只有真正转变教育观念才能克服实际工作中的困难,因地制宜、扬长避短,多元化的开展符合自身特点的素质教育。
【关键词】:转变观念,素质教育,创新教育
        中国的素质教育已进行了近十年,虽然取得了很大的成绩。但现状却依然不容乐观。在我们欣喜的看到南科大自主招生火爆的现场的背后又有多少无奈。西南大学附中素质教育成绩斐然,但具有如此硬件的学校全国又有几成?于是面对如此之高的素质教育的门槛,许多学校望而却步,干脆就挂素质教育的羊头卖应试教育的狗肉。将素质教育隆重的裱在门面上而把应试教育扎实的推进在实际中。造成这种现状的原因是固然多方面的,如教育体制、教育结构、教育投入不均衡等,但仔细分析其根本还应是思想观念的原因。思想是行动的统帅,思想明确了行动自然就落实了。正如东西方的思想文化差异决定了我们与他们在对待同一事件时会有不同的看法进而采取不同的行动。因而教师做为新教育理念的直接执行者,必须转变旧观念树立新思想。
        要转变观念必须首先认识到转变旧观念树立新思想是国家的需要、时代的要求、历史的必然。
        百年大计,教育为本。教育培养不出杰出人才,国家崛起就会受到方方面面的制约。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。由于主客观等方面的原因,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后,不适应提高国民素质的需要。
        为此中共中央国务院做出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》。决定指出“全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。为贯彻执行《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》。教育部出台了《基础教育课程改革纲要》。纲要指出“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。 新课程的培养目标应体现时代要求。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
        这同时也对教师提出了新的要求,即教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中主动地、富有个性地学习。教师亦应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。这都要求教师必须转变原来的陈旧观念并积极投入到教育模式转型的工作中去。因此转变旧观念树立新思想符合时代顺应历史势在必行。 
        要转变观念就必须要做到
        1 增强社会历史责任感
        当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,没有高素质的创新人才,国家富强就无从谈起,因此国运兴衰,系于教育,教育振兴,教师有责,我们每一位教育工作者要深刻意识自己的历史责任,要以高度的历史责任感,加强学习,转变教育观念,勇于探索,改革传统的教育模式,构建新型的课堂教学模式。唯有如此,才能开拓未来,走创新教育之路,赶上时代步伐,满足社会发展对人才的需求。       2 树立正确的学生观
        教育要人为本,每个人都有各自不同的特点,应有各自不同的发展方向。爱迪生、达芬奇、李小龙等成就就各不相同。因此教师要从对学生的升学负责,转变为对学生的一生负责。面向每一个学生,发觉每个学生的优点。欣赏每个学生的长处和进步,根据不同实际促其发展。“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体;受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这种个人同他自己的关系的根本转变,是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。教师的职责表现在越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾观点,而不是拿出现成真理的人。
        3 树立正确的教师观
        “高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”教师必须转变传统的教育观念,才能适应新时期人才培养的要求。教师应从只注重知识的灌输而忽视其它教育的陈旧教育观中走出来。要重新树立“教是为了最终达到不需要教”的教育教学观、“以学生为本”的教育主体观、“为学生一生负责”的教育责任观、“传道”与“授业”相结合的教育功能论。这就要求教师必须从知识的化身、好的“教书匠”转变为一个教育家,教师必须具有现代的教育理念,了解教育与经济、科学、社会发展的关系,树立符合时代要求的教育观、个人观、质量观。同时,教师还必须是知识的研究者、创造者。唯有如此,才能引领学生探索、创造,并使之成为满足社会发展的人。
        当前,我国教育改革和发展正处在关键时期。 应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。中国要实现经济的可持续发展,要实现文明、民主、富强的现代化目标,绝对离不开先进的、现代化的教育,绝对离不开一批又一批杰出的、真正的知识分子。只有真正转变教育观念才能克服实际工作中的困难,因地制宜、扬长避短,多元化的开展符合自身特点的素质教育。不至于使素质教育流于形式,更好的承担起教书育人、培养学生的创新精神和实践能力,完成造就德、智、体、美等方面全面发展的人才的历史使命。
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