轻轻松松学字母 快快乐乐打基础

时间:2017-08-04 论文范文 我要投稿
【摘 要】:字母教学是英语入门阶段的一项重要的教学内容,字母教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。如何认识字母?如何书写字母?如何识记字母?在字母教学中要注意哪些?本文都做了有益的探索。
【关键词】:小学英语 字母教学 有效教学 活动设计
        字母教学是英语入门阶段的一项重要的教学内容,字母教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。26个字母是组成英文词汇及语句的最小单位,是学习英语的基础。学生学好了字母,对英语读音、书写和良好学习习惯的养成都有好处。反之,如果字母教学搞不好,往往使学生感到难以入门,望而生畏,丧失学习兴趣和信心。有经验的老师都知道,学生中两极分化的产生往往都是从字母开始的。因此,必须搞好字母的教学和复习工作。
笔者对字母教学主要有以下几点做法。
        一、你在我身边——认识字母。
        教师出示一些印有英语字母的商品,告诉学生它们是英语字母,让学生初步感知一下。这样做会让学生感到英语字母离我们并不遥远,它们就在我们的身边,随处可见。学习身边熟悉的事物,学生自然感兴趣。然后教师把26个字母的大小写按顺序板书到黑板上,让学生对字母有个整体的认识。教师让学生了解字母的发音和形状的同时,还可以利用教唱字母歌的形式来激发学生学习字母的兴趣。唱歌可以加深学生的学习印象,有助于学生记住字母的发音。
        二、你在我手心里——书写字母。
        为了避免枯燥乏味的说教,每次教字母我都贯穿“听音、观察、模仿、练习”这几个环节。听音,让学生仔细静听教师发音,然后进行跟读。观察,在听音过程中,学生要注意观察教师的口形。模仿,教师讲解发音技巧,学生模仿着进行发音。练习,既写字母,先书空,后笔头练习。按照黑板上的正确笔顺,教师举起手指和学生一起书空2-3遍。之后,学生在练习本上抄写字母,加以巩固。对于学生抄写的字母,教师要尽量面批,及时纠正学生的书写错误,以便使每一个学生都有一个良好的英语书写基础。
        三、你在心中——注意事项。
        1.采取“听说领先、读写跟上”的原则来进行字母教学,符合新课程标准的要求,也便于学生由易到难地接受新知。
        2.用不同的彩色粉笔表示出字母的笔顺,学生一目了然,有助于学生写规范字母。如:教师可以用白颜色表示字母的第一笔,黄颜色表示字母的第二笔,红颜色表示字母的第三笔。这样,学生的印象会较为深刻。
        3.教师要注重让学生发现规律。如:学生在我的启发下能看出所有的大写字母都占上两格。从学生的口中得出结论当然比从教师的口中得出结论更好。这样还培养了学生的观察能力。
        4.教师要注意给学生讲解一下字母印刷体与手写体的区别。我们可以把这两种字体放在一起比较后识记。这样效果会好些。特别是字母Ii和Ll,经常有学生分不清到底是大写字母I还是小写字母l。
        四、你在我课上——教学活动。
        对于初学字母的小学生来说,认识26个字母并非易事。所以,教师要想尽各种办法、使用多种手段让他们认知字母。笔者常使用的有效方法有几下几种。
        1.Let’s chant.对于初学英语的小学生来存在这样一个问题,极易将26个英文字母和汉语拼音两者弄混,特别是字形相近或读音相似的字母,如“b” 和“d”, “g”和“j”, “r”和 “i” ,“p” 和“q”,“u” 和“v”等。我设计了“b,b向右转,b,b第二个。”,“d,d向左转,d,d第四个。”,“g,g9带钩,j,j像鱼钩。”“r,r小树苗,i,i带帽子。”“p,p9转身,q,q像个9。”“u,u像酒杯,v,v像衣领。”chant简单易记,琅琅上口,学生念得顺,记得牢,不易忘记。        2. Listen and show.教师发出指令Show me the big letter A. Show me the small letter j.让学生出示对应的字母卡片,以正确且速度最快的的同学为胜。也可以开展小组活动。
        3.找邻居。26个学生手中各拿一张字母卡片转圈。当教师说出一个字母时,拿着相邻字母的同学赶快说出自己的字母。
        4.加加减减成字母。如给下列字母加上或减去一笔,变成另一字母:CPEQ等。
        5.根据字母发音归类。按“家族”将26个字母进行分类记忆,首先将字母划分为七大家族,再对号入座,最终编成一首音素家族儿歌:A、H、J、K是A家族,A,A是族长。E 的家族有八位,BCDE,GPTV ,E,E是族长。/e/的家族没族长,它的成员有七位,FLMN, SX 和Z。U 的家族有三位,UQW ,U,U是族长。I 的家族有两位,I,Y谁是族长?, 当然当然是I。(手势指着自己)R,O 家族只有一个,它们自己是族长。这种记忆方法相对于机械地背的效果是事半功倍的。
        6.滚皮球。教师或学生手拿皮球站在圈内;教师或学生边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。如果教师说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。回答不出的要求他唱首英语歌。
        7.自制字母卡片。学生在学完二十六个字母后,可以让学生自己动手制作字母卡片。要求将五个元音字母涂成红色,其余涂成黑色。学生制作完成后,在班上进行展览评比,评出一、二、三等奖来,每个等级的获奖人数可由老师自己确定。当然,获奖面可设大一些。
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