试论独立学院《VHDL与可编程器件》课程一体化教学的探索
2、教学中以电子线路设计为基点，从实例的介绍中引出VHDL语句语法内容。在典型示例的说明中，自然地给出完整的VHDL描述，同时给出其综合后的RTL电路图及表现该电路系统功能的时序波形图。通过一些简单、直观、典型的实例，将VHDL中最核心、最基本的内容解释清楚，使学生在很短的时间内就能有效地掌握VHDL的主干内容，并付诸设计实践。而传统的方法大多数是按部就班地讲解所有的VHDL语句，包括许多很少用到的非RTL语句，影响了效率。
3、根据EDA技术课程实践性强的特点，设计由浅入深、自主创新等开放类实验项目。各实验除给出详细的实验目的、原理、思考题和实验报告要求外，每个实验还包括多个实验项目（层次），即：第一实验层次是与该课内容相关的验证性实验，提供了详细的设计程序和实验方法，使学生能有章可循，快速入门；第二实验层次是在上一实验基础上提出一些要求，让学生能做进一步的自主发挥；第三、第四实验层次属于自主设计或创新性质的实验，在其中给出实验的基本原理，实验功能，技术指标要求和设计提示等。实验题目包括一些全国大学生电子设计竞赛的典型赛题、工程实际项目等。
4、综合相关因素，优化教学效果。理论教学与创新实验相结合、创新能力培养与学生科技活动(包括电子设计竞赛)相结合、完成教学任务与适应人才市场专业需求相结合、和外校技术培训与经验交流相结合。教师和学生，教学互动，教学相涨，在不断提高教学水平，优化实验方法的同时，有效克服教学与实验中出现的各种难题，不断将教学效果推向更好的新的高度。
5、提高授课教师的理论水平和工程实践能力，通过大量的科研活动，包括鼓励教师积极参与各类横向和纵向科研项目，将教学实验和科研相结合，提高自身教学和科研能力。
四、结论
近几年来的教学实践表明：该课程的教学实现了教与学的有机结合，理论教学和实践环节高度统一有力地强化了学生的工程实践能力，创新成为学生作品的主题。学生在国内各类电子设计竞赛中屡创佳绩。
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