怎样提高学生学习语文的兴趣

时间:2017-08-04 论文范文 我要投稿
       语文教学研究的对象是语言,语言是一种生活现象,语文教学就是要带领学生在这种生活现象里遨游,去熟悉它,去发现它的奥秘,进而掌握它的规律。正因为我们语文教学研究的是这种现象,所以兴趣至关重要,它不仅是向导,更是动力。如果教师能使学生对语言现象感兴趣,学生就会产生学好语文的巨大动力,就会促进学生的主体意识,变被动为主动,就会扩大课堂,让学生在生活中学习语文,把课堂与生活联系在一起,结合在一起。
  一、教师要时时处处注意挖掘学生的兴趣
  一个班里,学生的兴趣是不平衡的。有的兴趣浓厚,有的兴趣淡薄,有的甚至有厌恶感。教师在教学时必须高度重视对学生学习兴趣的调控。从心理学角度来看,兴趣是一种需要。满足需要就能产生兴趣。做一道数学难题,为什么会使人绞尽脑汁?是因为完成难题能满足需要。写习作是学生的语文难题,构思、重新组织语言都属于创造性思维,这远比数学难题难度大,如果学生能写出一篇优秀习作,也就能得到更大的满足,产生更大的兴趣。
  二、教给学生学习方法,培养学生兴趣
  语文教学过程中,让学生掌握正确的学习方法,进行有效学习,是使学生产生学习兴趣的一种重要手段。“授人以鱼不如授人以渔”。在学习一篇课文时,教师要引导学生明白该如何读懂课文内容,如何分析课文的篇章结构,由表及里、由浅入深地进行比较,让学生自己领略文中可借鉴的精华,而不是教师直接告诉学生是怎么样的。 
  语文包罗万象,教师不可能把所有知识教给学生。只有教会方法,让学生用正确方法去学习,不断满足自己的求知欲望,在浓厚的兴趣中学习,才有可能学得更多,学得更灵活,才可以“青出于蓝而胜于蓝”。
  三、增强学生自信心,是提高学生学习兴趣的途径之一
  良好的自信心是成功的一半。语文学习尤其是这样。那么该怎样增强学生的自信心呢?教师的热情鼓励和真切关怀很重要。
  教师应当做学生热心的“导游”, 课堂上,教师要创造出一种亲切和谐的气氛,尽可能启发诱导,让学生全身心投入到学习中;课堂外,教师要用心引导,鼓励学生“睁大眼睛”去“注视”语言现象,去发现语言规律,从而能正确、熟练地运用祖国的语言。
  开展公平竞争,也可增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。语文教学活动中,要经常性、多方面、多层次地开展竞赛活动。之所以要多方面,是因为语文学习范围大,教师可在各个知识点上开展竞赛,如背书、习作、积累词语等;多层次,就是要针对学生的不同水平,提出不同要求,让不同层次的学生都尝到甜头。让学生学得有滋有味,从而愈加信心百倍,愈加兴趣浓厚,形成良性循环。
  语文教学是一门科学,也是一门艺术。要使学生学得有兴趣,就要求教师本身有良好的素质。语文教师不仅要掌握教育学、心理学中相关的扎实丰厚的专业知识,还应该懂一点天文、地理、科学、艺术……只有具备丰富的知识,才能用艺术手段把知识转化成能吸收的“养料”,使学生这棵“小树苗”长成“参天大树”。 
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