关于报纸编辑过程中互动方式的转变

时间:2017-08-05 论文范文 我要投稿

  论文摘要:报纸的轻松便携特点早已使之成为我们喜闻乐见的文化传播工具。报纸编辑是这一传播过程中最为主动的成员,引导并选择传播的内容和方式,同时又收到传播内容和方式的制约。在当前,各种媒体迅猛发展,不仅带动了文化传播形态和内容上的变化,也使报纸在编辑过程中与编辑客体之间的互动方式发生了新的转变。

  论文关键词:报纸编辑;互动方式

  报纸是近一百年来发展最早、覆盖面最广的文化传播形式之一,编辑活动有着明显的特点。首先,报纸的版面容量是基本固定的,编辑活动要让有限的栏目和稿件内容充分传达出丰富的信息。其次,报纸以文字语言符号作为主要传递信息的手段,编辑过程中需要考虑到受众的接受许可度。最后,报纸作为依靠视觉符号构造的平面媒体,需要通过图片、板式、插图唤起受众的视觉冲击。基于这些特点,报纸编辑所面对的编辑客体涉及三大方面:(1)原文化和著作者;(2)接受者(受众);(3)报纸定稿。

  报纸编辑为了实现文化传播,需要基于一定的目的,对原文化和著作者的著作稿进行发现、审核以及检查;对报纸的接受者进行充分了解、充分认识;掌握纸质印刷媒体的感知特性,从而将之综合转化为有传播价值的社会文化讯息的创造性智慧。在这样的一个活动过程中,报纸编辑与编辑客体之间必须产生频繁的互动,才能保证编辑活动顺利圆满的进行。跨入21世纪第二个十年,面临着多种文化信息传播形式的多重影响,报纸编辑与不同编辑客体之间的互动方式逐步发生着重要的转变。

  一、与原文化和著作者的互动——从单一到多元

  报纸编辑为了实现一定目的下的文化信息传播,首先要获得相关的文化信息。这个工作量相当庞大,不仅需要了解作为编辑工作的直接对象的那些文化内容和著作者,而且还要掌握与之相关的一系列信息。孔子曾说“述而不作,信而好古”,就深刻地提出了任何文字资料都必须以“足征”为根据。如何辨别眼前大量的稿件和文化信息中所包含的价值和功用?编辑借助的是审读对象以外的各种知识讯息。如笔者曾收到一篇来稿,名为《背诗不混淆的体会》,主要是谈如何背诵篇幅较长的古典诗歌。在审读后,发现文章的亮点不在于帮助大家如何背诵,而是深入浅出地提炼了诵读古典诗歌的几个重要步骤。在与作者沟通之后,将文章删改了部分内容,将文题改为《知人品诗 辨义体情》,这实际上是文学鉴赏的方法,这样一来,一篇看起来不起眼的文章,就成了一篇可以反复涵咏的精致美文。这就需要编辑者熟悉文学理论等相关知识。同样,有一位中学教师的来稿《语文教学中的一点体会》,谈到了自己由执教过程中遇到的一次失误从而感受到自己在教学上的不足,笔者发现这种不足实际上正是当今语文教学理念中人文体验的缺失,是具有普遍意义的。虽然,这篇文章从题目到内容都略有些沉闷,而且还颇长,但通过一再努力,将文题改为《缺失中的感悟》,文章由教学中的一次失误进而探讨人文教育的缺失,并提出改进的方法,使这篇文章具有了人文教育的意义。这同样需要编辑者熟悉教育领域的教学常态和前沿动态。由于当今信息来源丰富,报纸一般缺乏相关信息的链接,这促使编辑必须主动的补充和提炼。因此,报纸编辑面对的尽管只是小小一方文字,但是背后是语言符号传达的丰富内涵,如何选择和编排需要多元化的知识结构背景。

  被称为“天才的编辑”的美国编辑巨匠珀金斯曾说:“就如一个仆人那样为作者服务。千万不要觉得自己了不起。”不过这种服务的目的是“发掘和发扬完全出自作者本身固有的经验、知识、能力和特色,使其作品尽可能都完美”。这样的互动无疑是最为理想的境界,而如今在编辑与作者之间的互动更要有方式的多元化,固守一种模式会逐渐走入困境。报纸曾经是主要的甚或是唯一的时作名家发表载体,与著作者的交流局限为具有方向性的约稿。当前报纸品种多达数千种,各种传媒形式更是快速地实现超越,这使得各种言论有更多权威、有效的方式可以选择,而报纸编辑只能提供平面载体,这使原有优秀稿件的来源收到制约。但同时,以往不被报纸重视的更多普通人的普通稿件构成了报纸的主体内容,而且稿件的来源不稳定,有着极大的波动性,编辑与之的沟通形式必然会更加多样。而在以往编作者之间内在的高层次的交流力度上,必然会受到削弱。因此,以往报纸编辑与著作者之间的互动由明确指向型变化为辐射型,无论方式到内容都是极为多元的。

  

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