形体训练教学中音乐的选择

时间:2017-08-05 论文范文 我要投稿
        多年的形体训练教学工作,让我深深地体会到音乐对于训练是多么的重要,好的音乐时常会带给学生某种美的感受,这种感觉通常作用于他们的基本情感,让他们想动。根本上说,形体训练离不开音乐,肢体动作是在音乐的伴奏下展示出来的。因为知道了它们的关系,在具体教学中我紧紧地抓住音乐不放,让音乐在教学中最大限度地发挥了它的潜能。
        一、基本训练中音乐素材的选择
        基训是从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展身体动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。它是一个学生从原始胚子走向专业化的第一步,主要包括正确的直立形态、各种舞蹈动作的练习、技能技巧的训练等等。相比而言,基训课是比较枯燥乏味的,要想使学生在学习过程中保持积极的心态,选择合适的音乐是至关重要的,因为音乐决定了训练的风格、程度,还直接影响着动作时的气息、劲力、心态。如:用抑扬顿挫的音乐伴奏,动作的劲力变化大;反之,用平和流畅的音乐伴奏,动作的劲力柔缓、松弛。好的音乐会让学生产生舞动的愿望,会使他们用准确的肢体语言表现音乐的情感。例如:芭蕾基训中的擦地,是训练腿部和加强延伸的动作,其节奏性质具有方整性。根据手位、脚位及身体的不同姿态,会产生诸如优雅、高贵、舒展、严谨等审美想象,因此选用4/4或2/4拍子旋律典雅、乐句方整、节奏鲜明有力的伴奏乐曲较为恰当。在练习控制动作时,选用钢琴家肖邦的《即兴幻想曲》中的中间段落,其音乐优美抒情,又有一定的力度,能与控制的动作融为一体。做小弹腿动作时,采用风格明快、节奏清脆的柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等曲子,容易让音乐和舞蹈动作更加水乳交融。音乐素材可根据舞蹈内容来选择,也可以由舞蹈老师根据音乐来创编基训动作,例如Plie是训练学生腿部肌肉的韧度、开度伸展、扩展及耐力的训练,感觉上较平静。在音乐选择上,可以选用旋律宽广、优美抒情的音乐,如《雪绒花》、《思想曲》及《星语心愿》等。可采用钢琴伴奏的形式,弹奏上通过音区的变化、移调及加花变奏等手法将旋律变得更为动听,让学生随着音乐的进行萌发出展开美丽双翅飞翔的冲动,做出优美的动作,达到琴随舞韵、舞随音起的美妙境界。
        二、民族民间舞教学中音乐的选择
        民族民间舞是形体训练中的必修内容,它通过风情醇厚、多彩多姿的民间舞蹈,生动而鲜明地表达了我国各民族、各地区人民的审美心理、审美意识和情趣。可选择几个民族的舞蹈进行学习,让学生了解它们的基本风格、韵律特点,扩大学生的眼界和知识面,广泛积累舞蹈素材,不断提高他们的鉴赏能力、表演能力,提高自身舞蹈素质和训练其高雅的气质。在具体教学中,能不能让学生一下子就进入到本民族的舞蹈风格中,准确把握其民族特点,音乐的选择起着决定性的作用。如在学习傣族舞时,播放具有浓郁傣族风味的葫芦丝音乐《有一个美丽的地方》、《月光下的凤尾竹》等,再配上傣族舞的影像资料,在优美抒情的音乐声中,学生会很快领会傣族民间舞的风格特点:优美、灵活、朴实、含蓄等。教师在教授基本动作组合或成品舞时,就会省去很多语言描述,尽情展现肢体语言就可以了。在教学中,选择合适的音乐伴奏,往往会起到事半功倍的效果。我体会最深的是在教授蒙族民间舞和维族民间舞时选择的音乐,它让我的教学工作进行得是那样的顺利和舒心,舞蹈课对于我和学生是美的享受和熏陶。学蒙族舞时,根据它的特点——粗犷、剽悍、质朴、端庄、典雅,既有内在的韧性又有外在的刚健,动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美、热情开朗的性格,男子的舞姿造型挺拔豪迈,步伐轻捷洒脱,表现出蒙古族男性剽悍英武、刚健有力之美。上课时我选择了马头琴曲《鸿雁》、《草原小姐妹》,当那悠扬、动听的音乐一响起,立刻将学生带到了辽阔的草原,加上我几句动情的旁白,展现在学生面前的是:蓝天白云、青草羊群,还有那热爱生活的人们载歌载舞。随着音乐,我自如地展现其基本动作:灵活的腕、肩、马步等,让学生在不知不觉中了解了蒙族舞的风格特点和动作特点,很快能跟上练习并掌握其韵律特点。维族舞在民族舞教学中是难点,不仅动作上要求身体各个部位都有一定规格,多技巧、多造型,更重要的是音乐多附点的特点,形成了舞蹈独特的风格韵律。在具体教学中如何让学生尽快把握这种风格?合适的音乐选择是重点,《塔里木河》、《掀起你的盖头来》、《大坂城的姑娘》便成了首选曲目。为了让学生充分体会其风格特点,我选取了这些歌的伴奏音乐,去掉了歌词的影响,使他们更准确地掌握了音乐的节奏特点,更深地体会了其动作的韵律特点。 
        在形体训练中无论是学舞蹈还是健美操,选择合适的音乐不仅会激发学生的学习兴趣,还会激发他们的创作欲望,他们会随着优美的音乐而舞动,使自身散发出青春的活力,不断提高自身气质和修养。
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