如何评析英语试卷

时间:2017-08-05 论文范文 我要投稿
        考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,而评析试卷也是教学过程中的一个重要环节。科学的试卷评析有助于老师和学生查漏补缺,归纳复习;有助于培养学生答题技巧和提高学生运用知识的能力;有助于激发学生积极思考、细微观察的能力;有助于教师在进一步了解学生水平的基础上,调整复习计划和改进教法。
        那么,如何才能上好英语试卷讲评课,体现它的意义和价值呢?笔者认为应该从以下几个方面着手。
        一、课前
        科学的讲评要求教师在课前精心准备,首先是对试题本身进行分析;其次是对学生答题情况、错误情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。
        1.认真科学地分析试卷的内容
        讲评课前,首先分析命题角度和考点分布,科学地判断试题的难易度,找出自己教学过程中的盲点和薄弱点,以便及时调整。
        2.认真统计和分析学生的答题情况
        一方面,要掌握学生在各考点的得分、失分情况及典型错误;另一方面,要按人按题统计好学生的得分情况和出错人数,并建立学生知识及解题情况档案。
        二、课中
        课堂是评讲试卷的主要过程,教师要吸引学生积极参与课堂。
        1.小组讨论
        在课堂开头一段时间,教师让学生以小组的形式,由组长负责,讨论彼此试卷中的错误和疑问,或者查阅相关的课本和资料,将一些“低级错误”在第一步解决。
        2.教师主讲
        评讲的内容是学生经过讨论仍然没有解决、大部分学生反映出的疑难问题,这时最容易抓住学生的注意力。出错频率小、学生反馈较少的试题,教师可以一带而过,甚至忽略不讲。因此,教师讲题是“跳跃式”的,有针对性,有代表性,极大地提高了课堂效率。
        但在讲的过程中,要着重培养学生的思维素质,提高思维的灵活性,教给学生正确的解题方法与技巧,克服由思维定式造成的判断失误。 首先以单选为例:
        Whom would you rather       with you?  
        A. have to go     B. have gone   C. have go    D. have going  
        常规做法:不少同学对句子缺乏分析,单纯凭借语法结构误认为have go和have going为不正确答案而排除了选项C和D,事实上本题答案是C。本题是特殊疑问句,我们把它还原成陈述句:You would rather whom with you? 题目实际在考查使役动词have的用法:“have sb.do / doing / done”。此时根据语法及意思“让谁……去”可知此处应为“have sb. go”的结构,即:You would rather have whom go with you? 再还原为题干:        Who would you rather has gone with you? 对这种具有干扰性的试题用结构还原法能使题干眉目清晰,考点显而易见。其它解题技巧还有诸如排除法、推测法、化简句子法等等,教师要针对学生实际情况在评讲试卷的时候详细解析和传授。
        其次,阅读理解。从目前高考出题趋势来看,阅读理解题具有以下特点:突出语篇,强调应用,注重交际。文章在篇幅上较长,词汇量比较大;阅读文章的题材变得越来越广泛,涉及人文地理、热点评论、理解计算、旅游和广告等,具有鲜明的时代气息。在题型设计上,有涉及细节认定方面的题、主旨中心题,还有深层理解方面的理解推断题等。能直接从文章中找到答案的题少了,主观推测题多了,所以在平时的训练和测试中就要善于总结分析,培养技能。因此,评讲试卷应该是帮助学生分析问题、解决问题的最好时机。通过评讲,老师对共同性问题或错误进行分析,找出原因,提出改进方法。教师要培养学生阅读技巧,掌握以下技能和方法:(1)扩大“视距”;(2)根据上下文意思猜测词义和句意;(3)快速找到关键词语;(4)学会抓住文章的主旨、大意、线索、纲要等;(5)根据材料所提供的信息和所学的知识,得出正确的结论等。
        三、课后重视讲评后的巩固
        1.落实学生自我消化环节
        在讲评完一套试题,尤其是难度较大、错误较多的试题后,应留出一定的时间,让学生对比正误答案,理解语言知识,反复研读复杂的句式和段落。
        2.设计针对性练习 
        在讲评中,教师要将试卷中失分率较高的知识点再变换角度设问、设疑或设题。练习的设计要有针对性,突出重点、难点、热点和考点,题干要简洁,形式要多样化,可以是选择题、填空题、问答题、单句改错题、句型转换题、汉译英、英译汉,等等。教师要根据讲评重点、难点设计针对性练习,让易错题通过练习及时得到纠正,巩固讲评效果。
        总之,英语试卷的讲评既能促进教师教法的完善与改进,又能提高学生的解题水平和应变能力,是教学过程中极其重要的一个环节。
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