英语教学中如何确立学生的主体地位

时间:2017-08-06 论文范文 我要投稿
        我们知道,英语不同于其他基础学科,它是一门实践课,其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此,在英语教学的各种活动中,学生是真正的主人,只有充分调动学生的主观能动性,给学生创造大量的语言实践机会,才能真正达到教学的目的。但在传统教育观念中,学生的主动性和参与意识往往被忽视,教师唯恐自己讲得不透彻,学生听得不明白,因而知识灌输占去了课堂的绝大部分时间,学生的语言实践机会很少,只能被动地接受知识,久而久之学生的兴趣渐减。
        以学生为主体,就是让学生真正成为英语课堂活动的主角,确保学生有充足的时间进行语言交际能力的训练。学生是认知的主体,发展的主体,处理信息的主体,他们不应该像一面镜子似的接受客体的反映,也不应该像录音机似的听取和储存教师的语言信息。学生只有把自己当作学习的主人,在学习过程中主动地去观察、研究、独立思考,才能使获得的知识真正内化为自己的精神财富。
        那么,在课堂教学中如何才能体现学生的主体地位呢?具体说来,笔者认为应该体现在“五多”。
        一、多思考
        中学英语教学大纲把“发展学生的思维能力”作为教学的主要目的,充分体现了我们这个时代的教学特点:真正的学校应该是一个积极思考的王国,必须让学生生活在思考的世界里。善于思维,勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。以往的课堂教学,教师在重结论、轻过程的影响下,在教学进度的催逼下,往往“忍不住”要把结果或结论告诉学生,学生思考的机会很少甚至没有。这种重结论、轻过程的做法实际上从源头就剥离了知识和能力间的内在联系,排斥了学生的思考和个性,把教学过程简化到无需智慧和努力,只需听讲和记忆就能掌握知识的程度,从而造就了一批只掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的高分低能的学生。鉴于此。新课程强调学生探究新知识的经历和获得新知识的体验。同时,在课堂教学中,思考还可以起到强化思维、加深理解、促进记忆的作用。
        二、多活动
        《英语课程标准》指出:“英语教学是英语活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在英语教学活动中,学生应主动思考,积极参与,递进式地构建自己的英语知识结构。 
教师在课堂上精讲的同时,要留大部分时间让学生进行语言训练,最大限度地为学生创设交际的情景,引导学生使用有限的语言表达自己的意愿、情感和需求,让学生充分参与语言交际活动,帮助学生在情境中通过实践提高综合语言运用能力。教师也可以通过举办英语演讲比赛、英语兴趣小组活动以及英语角、故事会、歌曲演唱等活动营造语言环境和氛围,使学生在这些活动中获得富有个性的发展。       三、多质疑
        让学生自己提出问题,做学习的真正主人,也是确保学生主体地位的一项措施。问题意识即一种怀疑精神,一种探索意识。它是创造的起源。没有问题意识,就没有创造性。学生问不完的为什么正是他们认识世界、获取知识的方法,而且是最有效的方法。爱因斯坦认为:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”依照传统观念,在课堂教学中往往是教师发现问题向学生提出,引导帮助学生去解决问题。教师始终是提问者,学生是应答者。而在“以学生为主体”的课堂中,教师应更注意培养学生提出问题和解决问题的能力,培养学生问题意识的过程。只有这样,学生才会去深入思考,学习才不会停留在表层和形式上。
        四、多争辩
        在课堂教学中常常会遇到一些有争议的问题,或是由于学生理解力的差异而引起的不同看法。在过去的课堂教学中,教师习惯于以“权威”自居,学生往往也听命于教师。这实际上是对教学民主的背叛,也是对创造性思维的扼杀。遇到这样的问题,不妨让学生争一争,辩一辩,辩论是一种能激发学生强烈创新意识的教学方法。辩论时,辩论双方为讲清各自的基本思路和观点,并有效批驳对方,需要调动各自的智慧和积极性,使自己的思维处于高度激活状态。同时,每个人的知识背景和思维习惯、观察问题的角度和方法都不一样,通过辩论可以互相启迪思维。
        五、多自评
        传统教学模式中常常将学生作为评价的对象,教师负担评价的职责和任务,学生很少有机会参与评价,更无权控制评价。自我评价法则是让学生直接参与到评价过程中,对自己或同伴的学习进行回顾、反思、评价,使学生成为评价的主人,从而实现学生在学习中的主体地位。试想,当一个问题的答案出现时,如果让学生自己评价,那就可以广开言路,相互补充,让学生在赞成或反对声中吸取有效的成分而修正自我观点,这也有助于发展学生自主学习的能力,培养学生的合作学习精神,激发学生积极主动的情感。
        总之,在当今课程改革中,教师要站在“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的高度,树立“以人为本”的教育思想,以一切为学生的终身学习和可持续发展为出发点,把课堂还给学生,让英语课堂真正成为学生积累知识、增长能力、形成个性的良好平台。 
英语教学中如何确立学生的主体地位相关推荐