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英语教学的宝典-加强课堂的互动
六、 竞赛是提高学生学习英语的兴趣的有效手段
多年的教学实践证明，把带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但可以对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学这样一个无形的磁场，更重要的是还能满足学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，同时提高了他们听、说、读、写的综合能力。
为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会，可以采取灵活多样的小组赛，男女生竞争比赛，对手对抗赛等等。
学生上课的竞赛只是口头上的训练，我们老师当然还要与笔头训练的环节紧扣。老师平时对学生进行测验时，可根据学生的具体情况准备两套题进行分层训练，一套面向全班，因为成绩优秀的学生做题速度快， 再发给他们具有一定难度的第二、三套题，这样不同程度的学生既有统一的学习内容，同时也根据个人的差异来设定不同的学习目标，继而激发了同学的学习兴趣，坚持下来就形成了竞争、追赶、帮助、超越的良好学风。
七、 创设良好情景，激发学生学习的兴趣
学生的兴趣神经一旦被触动，自然会激发自己的学习兴趣，从而触景生情，见情思语。加上图文并茂的多媒体电教手段、直观教具，自制道具，学生可以变换各种人物角色，把许多具体事物形象地展现出来。这样学生就能充分发挥多种感官的作用，激励自己的首创精神。
八、 循循善诱，激发学生的求知欲
教师启发学生，引导学生是在各个教学环境中融会贯通的。通过启发，不断探求，拓宽我们的教学领域，最终使学生能够真正的用英语交际。
英语学习要求学生一定要敢于张口，只有大胆地读出来才能甄鉴读音的正误，同时也利于提高学生的听力，因此要求老师要积极，利用一切可以采取的教学手段方式如简笔画、图表、设问引答，鼓励学生开口说话。以便用于交际，这样学习了英语才能学以致用。
最后我们还要考虑到学生的认知和个性差异，有针对性地设计不同层次的教学方案，由简到繁，由易到难，层层深入，使教学阶梯式地层层递进。
结束语
经过十三年的中学英语教学实践证明，在中学英语教学中加强课堂“互动”的课堂教学策略，是调动学生学习英语的积极性的有效途径。进一步强化课堂互动教学有助于打破传统教学模式的束缚，满足学生的实际需求并促进学生的语言综合应用能力的发展。因此，有必要从英语教学模式和教学策略的研究入手，大力加强课堂互动教学的实践，为学生参与教学过程和进行语言实践提供更适宜的条件和机会，提高学生的语言综合应用能力。
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