政治课调动学生兴趣的几点尝试

时间:2017-08-06 论文范文 我要投稿
        由于种种原因,多年来政治课在好多学生的眼里是“假大空”的代名词,甚至有人开玩笑的的称政治教师是“政治大骗子”。为了扭转这种观念,作为政治教师要千方百计调动学生学习的积极性,而做到这些就应把提高学生学习兴趣放在首位。只有让学生对政治知识学习产生了兴趣,才能获得好的教学效果。以下是我的几点尝试:
  一、教师要不断提升个人魅力
  有句话叫“亲其师,信其道”,教师的个人魅力对学生的学科兴趣至关重要。在对初中学生的问卷中,有一道题是:你获得知识的主要途径(电视、电影、电脑网络、课外书、家长、老师等)是什么?其中90的学生选的是老师,说明老师在学生学习过程中发挥着重要的作用,因此作为老师就要不断提高自身素质,提升个人魅力,让学生喜欢你的课。所以我不断学习,提高自身专业技能、道德修养,不放弃每一次学习机会,如参加名师讲座、进修、教研活动,订阅教学刊物,探索好的教学方法等,丰富专业及各种知识,让学生认为老师真棒,从而爱上政治课,以激发兴趣,培养高素质学生。
  二、研究心理学,根据学生身心发展特点安排课堂教学
  心理学家研究:初中生能集中最长注意力时间是25分钟,之后要重新刺激再集中。因此上课的时候,应注意劳逸结合。政治课大多安排在上午三四节或下午一二节,学生易饿易困,根据情况可以用3-5分钟讲讲与教学有关的故事;或讲一讲新闻:那里发生了地震,香港选出的新特首是谁等等,这可以扩大学生视野,并激起同学们关心国家大事、注视国际风云的热情;或把从报上获得的信息、灵感讲给学生;或者是罚没认真听讲的或迟到的同学讲个小笑话等等。这样重新刺激学生再讲课,更能提高教学效率,符合学生身心发展特点。
  三、注重师生关系,激发学生学习兴趣
  美国有一项历时17年的“教师的人际交往技巧”的大型研究发现:当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚相待时,他们的学习成绩便会提高,他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流。学生有独特见解时教师传递给他一个赞赏的眼神等。在课堂上,老师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感,对学生一个微笑、一个眼神、一个拥抱、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激,都是评价。它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。另外,根据学生年龄特点,还可以巧用有形鼓励,即用象征物对学生作鼓励性评价,以激励学生的上进心和荣誉感。有一些小组比赛我就对优胜者每人奖励一支圆珠笔。在课堂上,教师机智巧妙的语言,可以使教学信息的传递风趣而幽默;可以叩开学生丰富多彩的世界,使学生在笑声中欣然接受评价,让学生以愉悦的心情去主动、积极地学习,从而使课堂生花,为教学增色。课后经常找后进生谈心,耐心教育,帮他们树立学好的信心,使他们转变观念,取得了好的成绩;而且要在后进生的作业中多用激励性的评语鼓励他们。
  四、运用多媒体教学
  心理学家研究:如果学生各种感官并用,对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能的运用多媒体教学。我尝试运用多媒体技术教学手段导入新课。 因为有人说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们的思想火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。比如讲《我爱我师》这一课时,我以歌曲《长大后我就成了你》作为导入,当动听的音乐悠然响起,学生的注意力马上集中,学生在歌声中体悟着爱师的情感,我自然导入课题。好的开端是成功的一半,这节课使学生记忆很深。在讲《科教兴国战略》时,我用多媒体展示神舟飞船升空的壮观一幕,使学生为我国的科技成就振奋鼓舞,从而自然引出,这样的成就离不开我国正在实施的一项战略——科教兴国战略。多媒体的这种教学手段以其形、声、色、意相统一的优胜,产生一种声情并茂,情景交融的情景,引导学生通过视听,体会材料的真实性,开拓了学生的知识视野,展示了知识的海洋,刺激了学生强烈的求知欲望。
  五、精心设置悬念,培养学生兴趣
  在政治课上设置一些悬念,也是培养兴趣的一种好方法,能将学生的兴趣调动起来,使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。
        六、采取密切联系实际生活的教学方法
  在讲课本知识的同时联系当前实际教学,学生兴趣高。如讲生命健康权时,我联系当前的校车安全问题,食品安全问题。讲《合理消费》时,我介绍自己的消费经验。
        七、让学生参与教学
        素质教育中强调要发挥学生主体作用,提高学生各种能力,而这些离不开学生的积极参与,这就需要教师给学生提供较多参与的机会,调动学习的积极性。课堂上,我经常让学生练习提问,评论,讨论。
        (一)给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。
  政治课上对于那些能读懂的内容,教师不多讲,指导学生阅读,在学生读懂、读通、理解课文的基础上,引导学生提出问题。对于能提出问题的学生及时表扬。学生提出较容易的问题,引导学生互相解答;较难的问题,学生讨论,教师给予适当的指导。这样,既发挥了学生主体作用,又培养提高了分析问题、解决问题的能力,同时提高了学生学习的积极性,激发了学习的兴趣。
        (二)动员学生搞社会调查。
        让学生去搜集资料、社会调查等亲身实践来获得对社会的直接感受,从而达到掌握知识,理解知识。如学习《我爱我师》,我让学生去访谈老师,去了解老师,起到了很好的效果
        八、每天让学生到讲台播报最近国内外大事
  采取上述这些形式,学生积极参与,主体性充分发挥,极大地激发了学生学习历史的兴趣,提高了课堂效率。
  总之,教无定法。如今时代在快速发展,社会、学生对教师素质要求越来越高,作为一名政治教师要针对本学科特点,在激发学生兴趣,调动学习积极性上大胆创新,不断探索科学的教学方法,为全面提高学生素质做出自己的努力。 
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