素质拓展活动在大学生思想政治教育中的应用研究
（三）提高素质拓展活动思想政治教育效果，搭建多种的教育效果交流平台
素质拓展活动的开展是作为大学生思想政治教育的方式之一，最终的目标是通过学生在活动中获得的感性的认识转换为理性的思维，从而达到对学生思想政治教育的目的。因此，一方面组织者要将学生在参与活动开展过程中的感性认识及时、正确的转为理性的认识；另一方面将学生在活动参与中的感受正确的引导到现实的学习和生活中，并进行相互的交流，达到自我教育的效果。这就要求做好分享指导人员的培训工作，以便在活动的过程中通过活动指导人员及时对学生的抽象的教育感受、认识，进行分享交流。另外，积极占领网络、报刊等宣传载体，例如建立素质拓展网站或团体博客等方式为学生搭建交流的平台，既有利于对活动目的、意义和效果的宣传，又有利于对学生进行正确的思想政治教育的引导。
（四）采用科学的素质拓展评估体系对活动教育效果进行评估
素质拓展活动作为一种教育方法，能否符合学生的学习需求，是否达到教育目标，对其在高校思想政治教育中的应用价值和实践价值等方面的评价，均需要科学的活动评估体系进行量化考评。因此，积极探索采用数学、统计学、心理学、教育学等学科对素质拓展活动教育方式进行评估，并建立评估体系，这是既是对该项教育方式评价的需要，同时也是对科学发展和改进大学生思想政治教育的要求。
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[1]尼次,陈亮涛,刘成彬.浅析素质拓展训练在心理健康教育中的作用[J].中华文化论坛,2009年7月.
[2]李宁,潘文浩.高校大学生如何开展素质拓展活动[J].辽宁商务职业学院学报,2004,2.
[3]谭焱良,罗薇.论大学生素质拓展活动教育体系的构建[J].广西青年干部学院学报,2008年11月(5).