浅析化学教学中阅读能力的培养

时间:2017-08-06 论文范文 我要投稿
       阅读是人们获取知识、技能,提高自身素质的重要途径,是自学能力的核心。培养学生的阅读能力是高考的要求,更是全面落实新课程改革的精神,培养全面发展的人的需要。良好的阅读习惯,科学的阅读方法,高超的阅读能力能使学生终身受益。化学教学中如何来培养学生这一重要的能力呢?
        一、培养兴趣 乐于阅读
        兴趣是最好的老师,是吸引学生进一步阅读的动力。如何培养学生的阅读兴趣呢?
        改进教法 吸引学生
        课堂教学中教师要灵活运用多种教学方法,通过生动形象的讲解,吸引学生的注意力,使学生体会到化学的乐与美,要注意发挥学生的主体作用,多用启发式教学,适当留一些问题给学生思考,给学生制造些悬念,引导学生翻阅教材,激发学生的阅读的兴趣。
        (二)发挥学科特点 吸引学生
        化学是一门以实验为基础的自然科学,化学与生产、生活实践有着紧密的联系,化学是人们利用自然、改造自然的有力武器,是人类进步的阶梯。教学过程中,要注意发挥学科特点,通过生动有趣的实验,扑朔迷离的实验现象,如“变色溶液”“喷泉实验”等来吸引学生,引导学生阅读教材;利用中和滴定、氯碱工业等在工农业生产中有重大意义的化学知识来感召学生,激发学生读好教材,努力学好化学。
        (三)改进阅读材料本身 吸引学生
        新教材上有很多内容,如利用干冰制造舞台上的云雾效果,铅笔上的H和B,溶洞的形成,不怕水的鸟笼……这些内容的知识性、趣味性、时代性,都很强,要指导学生阅读这些材料,可有效激发学生阅读兴趣,另外课本知识大多为静态文字,对学生吸引力不强,可适当补充些表格、图片或设计成课件,在电脑上播放,多种呈现形式有机结合,相得益彰,更能激起学生阅读的兴趣。
        (四)检查评点 强化兴趣
        对布置的阅读任务要注意检查,对取得好的阅读效果的同学要及时表扬强化,开展阅读比赛,同学之间相互竞争,激起学生进一步阅读的兴趣。
        二、传授方法 教会阅读
        有了浓厚的兴趣,阅读的渴望,还应注意向学生传授阅读方法,指导学生科学地阅读。阅读应根据不同的知识点采取不同的阅读方法。
        三、概念 原理 重点读
        基本概念、基本原理是化学知识的精髓,是指导我们学习化学的有力武器,对于基本概念,基本原理要反复阅读,重点、要点要了然于心。如对于电解质这一概念应抓住“溶于水或熔融”“导电”“化合物”,非电解质则应抓住“溶于水和熔融”“不导电”“化合物”等等。 
        四、易混知识对比读
        中学化学有很多知识很接近,很容易混淆,将这些易混淆知识放在一起,从不同的角度进行比较,是掌握易混知识的主要方法。如同位素,同素异形体,同分异构体,同系物,四同很容易混淆,可将它们放在一起,从概念,属类,举例三个方面进行比较。       五、同类知识集中读
        将分散在不同部分的同类知识归纳整理,集中放在一起阅读。这样不仅认识更加全面,还可以加深对同一类事物的理解找出其内在规律,如复习时将能发生银镜反应的物质归类有:①醛类;②甲酸、甲酸某酯、甲酸盐;③葡萄糖、麦芽糖。可进一步归纳出:
        (1)能发生银镜反应的只能说明该物质中有醛基,
        (2)其它含醛基的物质也可发生银镜反应。
        (四)化学图表分析读
        中学化学教材中有一定数量的图表,这些图表对概念原理的导出及解释有很大的帮助。阅读中要认真思考,仔细分析,读出原因,读出结论,读出规律来。例如从元素周期表可读出:
        (1)周期数=电子层数,主族数=最外层电子数
        (2)同一周期(从左→右):原子半径逐渐减小,金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强 
        同一主族(从上→下):原子半径逐渐增大,金属性逐渐增强,非金属性逐渐减弱等规律。
        三、 培养习惯 勤于阅读
        阅读能力的培养不是一朝一夕可以解决的问题,它是一个长期渐进的过程,养成良好的阅读习惯是关键。在教学过程中要注意学生良好阅读习惯的培养。坚持“两先两后”(先预习后上课,先复习后作业)的原则是培养学生阅读习惯的好方法,先预习后上课,上课前要求学生认真、仔细阅读材料,逐字逐句,逐图逐表,边读边思考,自己试着勾画出教材的重点问题及自己读不懂的地方。后上课,有重点的听讲。先复习后作业,新课结束之后,教师要留适当的作业。学生在做作业前,要先复习授课内容,再读教材和自己记下的笔记,这次与上一次预习虽然读的都是教材,但要求却不同,预习时主要是了解上课内容,以便提高听课效率,课后的复习则要求掌握本节课的内容,理清这节内容与前面知识的联系,进一步整合知识。作业要认真阅读题目,搞清题意,分析清楚本题所涉及的有关概念、原理或物质的性质,相关的化学反应、化学现象、范围条件,分析清楚已知条件和所要求的结果,挖掘题目的隐含条件,边读边思考找到解题的突破口,并确定运用哪些基础知识和解题思路、方法。为正确解题扫清障碍。养成良好的阅读习惯,勤于阅读,坚持不懈,定会硕果累累。
浅析化学教学中阅读能力的培养相关推荐