报刊阅读在高中英语教学中的运用

时间:2017-08-07 论文范文 我要投稿
摘 要:英语课程标准要求合理利用和积极开发课程资源,英语报刊作为一种新型的英语教学方式引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道。
关键词:英语报刊 阅读指导 高中英语教学
        一、英语报刊阅读的必要性
        目前使用的教材无论在语言学习的交际性、时效性还是在语言学习的文化性和空间性上都有很大的局限性。而语言是不断发展的,尤其在国际信息化和经济全球化这种时代背景下,新词语源源不断地出现,一些新词、新短语、最新英语表达法最早会在报刊上出现、运用和普及。仅凭教材,学生难以达到大量输入语言信息的目的,难以及时掌握适应生活发展需求的新词汇和语法现象。因此,除了充分有效地使用教科书以外,丰富阅读材料至关重要。
        就笔者所在学校使用的英文《21世纪报》来说,它具有语言地道真实、关注时事热点、内容新颖有趣、信息量大、紧跟时代步伐、贴近现实生活、可读性强、适合不同层次的英语学习者阅读等特点。 
        二、对学生读报的指导
        影响学生阅读效果的因素除了学生的语言知识外,还包括阅读技巧和背景知识等非语言因素。
        1、指导学生掌握阅读技巧
        (1)跳读、略读和查读等阅读方法。很多学生在阅读文章时养成了逐词、逐句阅读的习惯,这样阅读速度很慢,教师应指导学生采用按照意群阅读、跳读和略读等阅读方法,促使学生形成良好的阅读习惯。同时教师还应加强学生阅读速度的训练。
        (2)猜词悟义能力。学生在报刊阅读之初,会不可避免地遇到生词多的问题。正确的做法应该是教会学生利用构词法知识以及上下文线索推测词义。通过对一个词的前缀、后缀的分析,猜测这个词的词性或词义。
        2、介绍文化背景知识
        我曾对学生就阅读《21世纪报》进行调查,在回答“你觉得哪类文章最难懂”时,多数学生认为科技生活(Science Life)与时事之窗(Our World)中的国际新闻最难懂;在回答“你认为文章难懂的原因主要是什么”时,更有90% 以上的学生选择的是生词多和相关背景缺乏两项。因此,要提高阅读速度、加深理解程度,教师除了向学生教授一定的语言知识,还应向学生提供理解所必要的文化背景知识。
        3、指导学生做好读书笔记
        做好读书笔记,有助于提高学生的阅读质量,培养学生认真读书的习惯。        三、报刊阅读的方式
        经过半学期的报刊阅读课实践,我们初步摸索出了一套适合高二年级学生英语知识水平和年龄特点的英文报刊阅读的模式——自主探究模式。
        1、自由阅读。
        由于《21世纪报》是周报,每周二学生拿到报纸后,坚持每天读报20分钟,可以根据各自的兴趣、生活经验、语言运用能力,自主地选择不同的报纸版块自由地选一些自己喜欢的篇章进行泛读。
        2、课堂交流。
        例如,《21世纪报》中的一篇题为“The new dream”的文章, 组织学生在课堂上展开讨论、交流,让他们从中体会阅读、讨论带来的愉悦,这样既能激发学生的阅读兴趣,又能提高学生的口语和书面表达能力。
        3、针对性辅导。
        在学生讨论、交流之后,教师可以留下10分钟的时间进行针对性的辅导。教师可以就某篇文章事先设计好问题,让各个小组进行抢答。这样能把学生读报的兴趣推向高潮,而且也能核实学生所获取信息的准确性和发现学生阅读过程中的偏差。
        最后由教师和同学共同评出本次阅读活动中表现突出、收获显著的小组并给予奖励。
        四、利用报刊培养学生阅读能力的体会
        1、激发了学生学习的兴趣。
        因为英语报刊教学改变了学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,所以自从我班开设报刊阅读课后,报刊阅读成了学生最喜欢的课。 
        2、扩大了知识面。
        通过报刊阅读,学生不仅扩大了词汇量,而且增加了学生的知识面。英语报刊题材广泛,信息多样,涵盖政治、经济、科技、体育、文化生活、人物观点、思维方式等各方面的内容。当今社会需要培养实用型、复合型人才,而报纸所蕴藏的大量信息,有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创造精神,培养他们的综合能力。
        总之,报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好,作为课程资源,对英语教学是一种很好的补充和延伸,它能帮助学生认识和了解世界。在教学中教师要注意处理好英语报刊与课本的关系,从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学、拓宽学习渠道。
参考文献
1、郑丽薇 “高中英语的延伸教学”.《中小学英语教学与研究》,2005年第5期。
2、《二十一世纪报·高中版》。 
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