试论启发式教学在电子信息工程教学中的应用
论文摘要：实践创新能力是人类进步的灵魂，是国家对高素质人才的根本要求。电子信息行业是发展快速的行业，电子信息技术已经渗透到人们生产和生活的各个领域，处于技术最前沿，该行业对人才的需求无论从数量上还是层次上都有更大更高的需求。该专业知识结构和特点对学生的实践创新能力要求更高。结合电子信息工程专业的特点，进行教学改革，探寻提高该专业学生实践创新能力的措施非常必要。本文从课堂教学出发，浅析启发式教学在课堂教学中的应用。
论文关键词：电子信息工程；教学心得；教学改革；启发式教学
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。如何提高课堂教学的效果呢？本文特从启发式教学在课堂教学中的应用谈一谈自己的教学心得。
一、启发式教学的概念
启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。其实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。
启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的，它要求摆正师生在教学中的地位：教师的主导作用，学生的主体地位。如果学生不做认真的思考、下一番分析比较、综合概括的功夫，是不可能自觉地掌握知识的。所以，教师必须运用各种方法启发引导学生，调动学生的学习积极性、自觉性，促使他们自主地掌握和运用知识。
二、课堂教学中如何开展启发式教学
实行启发式教学，首要的问题是教师充分理解实施启发式教学必要性的认识和对启发式教学内涵，从而加强培养学生的能力，提高学生学习的主动性。
（一）充分调动学生学习的主动性
学生的求知欲望是从问题开始的。因此，在课堂教学中，老师应该善于围绕日常生活中的小事件设计一些问题，引发学生兴趣，激发学生主动学习的热情。从而引导学生认真思考这些问题，促使他们通过查阅资料、动手实践等方式主动探索解决问题的方法。以电子信息工程课为例，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，与日常生活密切相关。如在讲信号处理时，可以提一些“电话交换局里怎么处理各种电话信号”、“手机是怎样传递我们的声音甚至图像的”、“周围的网络怎样传递数据”等这样的问题，来调动学生学习的主动性，激发他们主动探索问题答案的动力。
（二）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
独立思考是发展思维能力的重要途径之一，在课堂教学中有极其重要的作用。怎样才能培养学生独立思考的能力呢？在教学中，应当常常借用一些错题或错误结论来启发学生独立思考, 并使其逐步形成独立思考的习惯。比如，在讲电路知识时，有意地设置一些矛盾，促使学生去独立思考，主动探究这些矛盾的后果，加深对正确知识的记忆。经常用这种办法训练学生，不仅可以巩固和加深学生对概念的理解，灵活地运用公式、定理和法则，还能极大地调动他们独立思考的积极性，同时对培养学生思维的严谨性也是有好处的。
（三）让学生动手，培养独立解决问题的能力
电子信息工程课对工程实践能力有较高的要求，实验教学对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有不可替代的作用。多指导学生自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，让同学们在实验中理解手机信号、有线电视是如何传输的等，引导学生积极钻研思考，培养学生善于开动脑筋发现问题，解决问题的能力。
对于每一个具体实验，教师应当逐步改变过去那种只讲实验的原理、步骤、注意事项等注入式的讲授，而转变到思路教学上去，实施启发式教学。即在实验前，要讲清楚为什么要做这个实验，要达到什么目的，希望得到什么结果；为什么设计这样的线路，为什么要按这样的.步骤来进行实验，为什么要注意一些问题等，这实质就是讲授实验的设计思想，教师在每个实验前都这样讲授，对学生是一种很好的启发。
（四）发扬民主式教学
民主式教学是教会学生自主学习，通过老师的教的逐渐减少和学生的学的逐渐增加，完成从“扶”到“放”的教学全过程，最后达到“用不着教”。民主式教学所遵循的第一原则就是摒弃讲授式，即使是新授课，教师也不直接讲授新知识，而是尊重学生自己的思维和发现。对于讲授式教学应该由老师讲的新内容，全部由老师引导着学生自己从教材中发现出来，从生活中发现出来，从原有的知识——自己已经掌握的知识中生长出来，从教材中归纳出来，引导学生完成学习任务。
民主式课堂教学中信息的交流是多向的立体的。师生、生生、生师，每个人都是信息的发出者。师生的关系是平等的，师生平等地交流信息。在教师指导下，民主式教学在自学的基础上又进行互学，引导学生讨论，鼓励学生争论，促使学生思考，让学生全身心投入，形成生动活泼的主动学习的氛围，培养民主平等实事求是的态度和自主创新的能力。民主式教学注重的是学生思维的开发、能力的培养和习惯的养成。
三、启发式教学心得
综上所述，启发式教学要求教师要注重提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，培养学生能力及创新思维。具体的实施步骤是：（一）给学生设置一个能产生疑问的情景，使学生产生兴趣；（二）疑问中引出问题以引起学生思考；（三）让学生阅读资料，进行观察，提出解决问题的方法；（四）学生通过自己的实践去验证自己的想法。
在课堂教学中，要重视启发式教学思想，并将这种思想随时融汇在具体的教学活动之中。
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