小学生数学作业批改艺术

时间:2017-08-07 论文范文 我要投稿
摘 要:批改学生数学作业是数学教师教学常规的重要组成部分,是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习、检查教学效果、培养学生实践能力、发展学生思维能力、调整教学方案,发挥着至关重要的作用。
关键词:数学 作业 批改
        教师作业的批改行为,对学生作业的完成、学习数学课的兴趣有直接的影响。那么,如何优化作业的批改,发挥作业应有的作用呢?在多年的数学教学实践中,笔者在作业批改中积累了一些经验,形成了一些认识。
        一、采用期待的评语让学生树立学习的信心
        有人说,教师的语言像一把钥匙,能打开学生心灵的窗户;有人说老师的语言像一把火炬,能照亮学生的美好的未来。教师应多给学生激励,即使是对待学生错误,也应用发展的眼光、激励和期待的态度来对待。
        有些学生的作业,虽然在正确率、字迹等方面并不很完美,但是他们已经尽了很大的努力,并且确实比前几次作业有了进步,教师不妨这样写:“今天的作业你比以前用心多了,老师相信明天会更好!”“老师每天能看到前进中的你!”“你已经能解决这类题目了,老师为你高兴!”
        有些学生的解法比较新颖,思考方法与众不同,对于这些惊人之作,教师要用欣赏激励的口吻去着笔,如:“你的解法真新颖,你真是一个聪明的孩子。”“你总能给老师以惊奇。”“你真是我班的小博士。”……看到这些话,学生心中将会掀起波澜,似乎看到了老师期待的目光,激励他们去认真完成作业,给我们带来更多的惊喜。
        针对学生作业中的错误或教师认为不妥的地方,教师不能简单地打“×”,要分析其中原因,在评语中明确指出不妥的地方及原因,然后指出应如何订正。
        如有时学生的作业字迹不清或由于疏忽大意形成错误,就可写:“写字再加点力气,那样你会更好!”“三心二意是干不好任何事情的,只有一心一意才能做一个成功的人。”“有点粗心啊,不过我相信你会积极改正的,对不对?”“搬开粗心,仔细前进!”“你的字写得非常漂亮,如果能提高正确率,那就更好了!”“与粗心告别,与细心交朋友吧!”这些商量式的劝说学生是乐意接受的。
        二、批改形式多样化
        精心设计、布置作业,认真批改作业,能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。
只有师生共同配合,才能真正达到学生作业和批改作业的目的。
        1.随堂批改作业。上完新课后,简单的作业可当堂完成,采用竞赛抢答、小组比赛的方法,当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度,还可锻炼学生的反应能力,增强学生的竞争意识,形成积极的人生态度。       2.教师面批。对教学中的重难点练习,要做到人人过关,利用课外时间与学生面对面,逐题批改,及时指出其错误,让学生弄清错误的原因,并要求学生马上进行订正,不拖延。
        3.小组批改作业。可把不同水平的学生,四或五人组成一个小组,在课堂上的有些练习,教师每小组只需检查一人,并指出其错误所在,然后由他去批改另外三人的练习,并监督、帮助他们进行订正。对于课外作业,如课堂讲过的练习、比较简单的作业、需要默写的定义、需要巩固的知识等,同样可直接交由小组长负责督促组员完成。小组长做好相关检查记录,教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业的完成和批改情况。
        4.自改和互改。对于一些比较简单的练习,可让学生轮流报答案,大家一起自批自改或同桌或前后桌同学相互批改。如有问题,马上提出,教师立即讲解;或课后讨论订正,对还不能解决的问题,可汇报给老师。这样做,每个学生的责任心都很强,在一定意义上比教师批改更为细致。学生学习当中常有的马虎大意、缺乏自我检查习惯的问题,在自改法的经常运用中,会慢慢地得以克服。
        通过上述几种简单的作业批改形式,使教师变主角演员为导演,使学生变被动为主动,提高了学生学习的兴趣,充分发挥了教与学双方的积极性。
        三、批改符号多样化
        长期以来,数学教师习惯于用“√”、“×”两种符号来批改作业,这是远远不够的。这两种符号在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。为此,把批改作业的符号多样化。比如:用“☆”来肯定学生在某一道题的解法上新颖独到,并做得完美无缺、无懈可击;用“△”来表示学生在解题思路上的正确,但是在书面表达或者计算上还存在一点小问题,调动学生的积极性,鼓励学生进一步思考;用“……”指出学生在读题上没有读懂的地方;用加“?”来表示学生在计算中的失误,而不要用一个大“×”全盘否定。做到了这些,才有助于鼓励学生勇于解答难题,提高学生学习的积极性,增强批改作业对错误的指示性。
        教师应对作业批改引起足够的重视,了解作业批改的作用,对学生的学习态度、克服困难的意志及解题的创造性做出全面的客观评价,并促进他们积极主动地获取知识,从而使智力因素和非智力因素都得到全面的发展。
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