英语教学语感的培养

时间:2017-08-07 论文范文 我要投稿
        外语教学要实施素质教育,就要把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务,把这一思想贯穿在教学环节之中。 
        语感就是对语言的自我感受、领悟能力。对语言的感受能力反映了使用者对语言的理解能力和运用能力。我们知道,一个孩子在学习母语的过程中总是先学会言语,即口语,然后再学习语言文字。在他学习口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则,而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义,在实际交 流中不断掌握母语。这样,当学龄儿童开始学习母语文字时,已经不会有很大的语感困难了。学习外语则不同,学生学习外语语音、词汇、语法的过程是同时进行的,对外语的感知、认知是从无到有、从简到繁,因此,外语教学的“听”、“说”也应该从培养语感入手,以听说为主,培养他们的语言感受能力,使他们大胆开口,能听,会说,排除学习外语的心理障碍。 
那么,在英语教学中怎样培养学生的英语语感呢?
        首先,通过听力课,安排好听说训练。在课堂上,学生通过听,从听不懂到听懂,从部分理解到全部理解,从重复原句到模仿表演,会逐步产生对外语的良好感觉。其次,让学生多阅读短文或者原版文章的节选。再次,根据教材的安排,让学生做许多语法练习也是必要的,但是不能只停留在从语法到语法的练习上。在学生的语感还不太理想的情况下,过多地强调语法练习,会使一些学生感到枯燥,影响学习外语的兴趣和效果。所以,在学英语的初级阶段,教师要尽可能地将语法放在一定的语境中来教,并让学生多阅读难度适宜的短文,不会的词自己查阅,老师再进行适当讲解。长此以往,学生便会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,学生的语感也会日益增强。 
        学任何语言都要有语言环境,让学生自编、自演短剧,用英语讲述短小精彩的故事,通过集体交流,会有效地增强语感。或者举行适当形式的小型竞赛,学生都有自己比别人强的心理,参加小型比赛,如听力、朗读、讲故事等,注意力高度集中,随时准备提取大脑中储存的信息。竞赛中思考、表达的过程又是对平时知识集中、概括的过程,同时也增强了语感。 
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