在新形势下应如何担任好中职教师“角色”

时间:2017-08-09 论文范文 我要投稿
摘 要:面对现在中职生基础普遍较差的实况,如何做到“因材施教”、“因人施教”,担任好中职教师“角色”呢?这就需要我们每一位中职教师去认真思考、积极探索,把实用性与趣味性相结合,突出中职教学的特点,创造出一条适合中职特色的教学模式。
关键词:新形势 担任 中职教师 角色
        我是1995年大学毕业被分配到广西梧州农业学校工作的。从教16年来,先后担任过近20门课程的教学,在教学上可谓“摸爬滚打”,什么样的学生都教过,感触颇深。而现在的中职生基础普遍较差,要想上好课,要想担任好中职教师“角色”,确实有很大的难度。多年来,我不仅在备好课、讲好课方面下工夫,而且在如何做到“因材施教”、“因人施教”方面也绞尽脑汁。经过努力,同学们对我的教学给予了较高的评价,在期末教师测评中均获得了平均90分以上的测评分。学生对我多年来上课的总评价是:“教态自然,通俗易懂,生动活泼,气氛活跃,能听叶老师的课,是我们的幸运。”我认为这是对我教学工作的最高评价。在新形势下如何担任好中职教师的“角色”呢?我认为要做好以下几点:
        一、营造良好的师生课堂氛围。
        一直以来,我的教学宗旨是:让同学们在轻松愉快的氛围里学习。大多数老师的做法是“强压出成绩”,学生上课睡觉、看小说……就采取罚站、赶出教室等强硬措施。而我的教学模式完全不同于这些做法,课堂上想方设法调动同学们上课的主动性,凭着自己幽默的性格魅力、出色的教学水平吸引学生,我认为只要学生在我上课期间感觉到轻松、不眼困就达到了教学目的。当然,这种良好的课堂氛围是要建立在课后多关心学生、多与学生交流的基础上的。
        二、组织好课堂教学,关注全体学生。
        根据多年来的教学经验,我有个最大的教学特点是爱提问学生,每节课上课前,我一般都用3—5分钟的时间来提问学生。一说到提问,同学们就会不喜欢,甚至反感,但我认为提问学生有两大优点:一是有利于同学们巩固上一节课所学内容,因为同学们一想到要提问,而且碍于面子,上课前肯定要去翻书,复习上一节课的内容;二是通过提问可以锻炼同学们的胆量和口才,为同学们以后找工作、走上社会奠定基础。基于以上的两大优点,所以课前提问学生的做法,我一直坚持了下来。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
        三、因人施教,灵活教学。
        现在的中职生基础很差,在教学过程中如果一切按教材“按部就班”地教学,学生会很难接受,长此以往就会造成学生产生厌学情绪,学生厌学就会影响老师的教学信心,如此恶性循环,教学效果肯定不佳。中职教学不同于普通高中教学,要参加统一的全市统考、全省会考、全国高考,而中职教学比较灵活,教师完全可以根据教材的内容,结合学生的实际情况,以学生能接受、能学会、适用为主,有针对性地选择教学内容。当然,在教学的过程中也要注意学生掌握所授知识的情况,遵循教师每教一个知识点,学生要学会、过关一个知识点,做到“宁少而精”的原则,切忌“泛泛而谈”,达不到良好的教学效果。       四、注意基础,重在提高动手操作能力。
        中职教学的一个显著特点就是通过教学,提高学生的动手操作能力。故教师在教学过程中,应以理论知识教学为基础,注重提高同学们的动手操作能力。在我所担任的课程中,《统计》这门课程相对是比较难的,而且也比较抽象,而我在《统计》这门课程的教学过程中基本上做到了理论授课与课堂练习达到1∶1的比例,而且适当布置课外作业加强练习。通过如此强化训练,大大提高了同学们的动手能力,对于统计的基本常识、编制统计表、统计方法的计算等同学们普遍掌握较好,也排除了同学们向来对统计这门学科的恐惧感,感觉到学起来比数学轻松,达到了良好的教学效果。
        五、巩固知识,提高教学效果。
        为了更好地巩固同学们所学的知识,每上完一章书,我便会出套相应的练习题给同学们做,然后再讲解,来达到“过关训练”的目的。而在段考、期考的测试中,90%的题目都是出自练习题的题目,这样也能很好地为同学们提供考试复习范围,有针对性地进行复习,为此同学们都考出了较理想的成绩。这样,通过每章的“过关训练”的“练”,很好地巩固了同学们课堂上的“听”,也达到了“考”的目的。如此把“听”、“练”、“考”三环节有机连接起来,可谓“一箭三雕”,教学效果显著。
        六、积极探索,尝试新的教学方法。
        为了活跃课堂气氛,也为了更好地增长同学们的知识面,本学期我尝试了一种新的教学方法——“快乐十分钟”。中职的课时安排都是两节课一起上的,所以我尝试着在每次上课的最后10分钟左右,便给同学们讲些时事新闻、经济信息、法律常识、笑话、哲学小故事等等,同学们都很感兴趣。一方面活跃了课堂气氛;另一方面也大大地增长了他们的知识面,提高了他们的综合素质,取得了很好的综合效益。
        通过多年的中职教学实践,让我感觉到,在新的形势下,在中职生基础普遍较差的情况下,对于中职教师的教学确实是一种严峻的挑战与考验。在教学的过程中,如何做到“因材施教”、“因人施教”,把实用性与趣味性相结合,突出中职教学的特点,事关重要。困难是有的,但只要我们都能拿出战胜困难的勇气,认真思考、积极探索,我相信一定能创造出一条适合中职特色的教学模式。
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