问题引领 巧猜词义 自主阅读(2)

时间:2021-03-18 09:13:35 论文范文 我要投稿

问题引领 巧猜词义 自主阅读


        (2)谈一谈自己对故事的读后感。
        What do you think of...? Why?/Do you like...? Why? (学生各抒己见,教师不做统一回答)
        【设计理念简析】本环节的重点在第二步,学生应对文本有自己的领悟,能够用自己的语言描述对故事的看法,不拘泥于教师或其他学生个人的看法,教师要追问Why求得这种见解的原因。这是学生真正离开教师的牵引,自主用英语思维、判断和表达的重要环节。
        (3)Homework(延伸至课外,培养习惯)
        1.朗读这则故事,试着用英语讲给父母或朋友听。
        2. 用今天学到的阅读技巧及答题方法自读Lesson117,完成文后练习。
        【设计理念简析】学习的主阵地在课堂,适度的课外阅读则是课内学习的自然延伸和有效辅助,课内掌握的学习技能应当在课外的广阔天地中尽情施展。布置与课内学习相关的课外阅读作业可以将阅读行为自然地延伸至课外,让阅读成为生活的一部分。
        (三)教学反思
        本课是我县小学英语教师系统培训的展示课,教者为体现“问题是课堂教学的灵魂”这一理念,精心设计了问题,意在通过提问帮助学生自主解惑,从而传授阅读技能,训练学生思维的灵活性,教会学生自主阅读,促进学生愉快阅读。本节课取得了较好的教学效果,基本落实了既定目标。但同时也存在着一些值得反思的问题:理解性问题的层次性是否明显,是否够能够让绝大多数学生理解文本;检测性问题是否全面,是否能够触及文本各方面;开放性问题是否得当,是否只有极少数的学生听懂、会答。这些都是今后的阅读课上需要进一步探索的问题。

【问题引领 巧猜词义 自主阅读】相关文章:

关于导致英语词义变化的因素的论文08-27

女性文化如何引领文化发展论文10-02

小学语文阅读教学的问题与解决手段论文06-12

谈商务英语阅读教学中存在的问题与建议11-09

游戏精神引领下的幼儿安全教育策略论文10-06

高中英语阅读教学中存在的问题及对策论文09-08

自主招生远程教育论文10-09

让学生自主学习教学论文08-20

Web2.0引领网络经济社会化论文08-10

中职计算机自主学习研究论文06-24