高等职业教育课程改革探究
高职改革的核心是课程，提升教师能力是关键。要强化教师的主体地位，转变教师的课程观念，建立激励机制，让教师有精力、有兴趣参与课程改革。每位老师应经常思考以下问题：
（1）你知道你的专业要培养什么样的人吗？
（2）你知道这个专业的人应该具备哪些职业岗位能力吗？
（3）你知道你担任的课程能让学生掌握哪些职业岗位能力吗？
（4）你本人能够完成要学生将要完成的岗位工作任务吗？
（5）你的课堂有吸引力吗？
通过这样的问题可让教师反思自己的能力与课程要求之间存在哪些差距、如何才能弥补这些差距。课程改革过程中，专家的作用只能是引领、提供课程理念与开发技术指导，专业技术人员由于缺乏专业的课程与教学理论，他们也只能提出建议，课程改革的任务最终必须由教师去完成。学校要加强教师培训，增强教师的科研能力和课程开发能力，鼓励学校教师定期到企业实践，通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平。要建立健全教师考级考证渠道，新进教师要具备一定年限的行业企业工作经历，重点培养专业（技术）带头人，鼓励企业工程技术人员到学校尤其是实训基地担任专、兼职教师，提高实习实训的有效性，建设与学校专业课程设置动态适应的高素质的教师队伍。
高职院校教师只有参与课程开发过程，才可能对新课程有深刻的理解，从而更好地按照新课程的理念进行教学。
参考文献
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