孕育在英语学科教学中德育教育的思考

时间:2017-08-09 论文范文 我要投稿
        随着社会杂志、网络、电视各方面信息源的泥沙俱下,对学生开展思想品质教育、政治教育、法制教育和道德教育,具有十分深远的意义。除了思想品德教育课外,学校开展德育的主要渠道是学科教学。英语教学以其固有的性质和特点,为我们“寓德于英语”提供了得天独厚的优越条件。 《英语新课程标准》在描述英语课程的任务时也提到:通过英语课程使学生增强爱国主义意识,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。
        在德育理论充分发展的今天,人们普遍倾向于渗透式的德育方式:“随风潜入夜,润物细无声”。本文就主要论述了中学英语教学中德育渗透的必要性、途径及应注意的问题。
        一、 中学英语教学中进行德育教育的必要性和可行性
        1. 德育的重要性及目前存在的问题
        德育是学校教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学工作的全过程,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。然而,这些年来,在我国青少年学生中存在的人格扭曲,道德沦丧现象,向全社会敲响了警钟:从浙江金华的学生徐力杀母,到中央音乐学院的大学生陈果自焚;从北京的14岁男儿残忍的杀害同学的妹妹到云南大学学生马加爵疯狂砍杀4位同学……如果我们教出的都是这样的学生,未来的社会会是和谐向上吗?作为肩负着“教书育人”重大职责的教师,应该真正认识到德育教育的重要性,步入重视素质教育、以德为先的新课程轨道上。
        2. 英语教育肩负的重任
        英语作为学生的主要学科,深深的影响着学生的发展。之所以要强调“寓德于英语”必要性,是因为任何语言,包括英语都是思想、文化和信息的载体,总是包含人们的思想感情;另一方面,使用语言也总是受思想情感的制约,没有思想情感的语言是不存在的。正因为如此,作为英语教师应该而且可以有意识的认真挖掘,利用教材中的德育因素,以促进学生德育发展和教育为己任,有目的有计划的达到“育德于心理”。
        二、 中学英语教学中进行德育渗透的有效途径
        1. 挖掘教材中的德育因素,找到思想教育和知识能力培养的结合点
        教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。比如在教7B A lucky escape时,可以通过学习Justin and Paul 在和robbers成功斗争的故事,教育学生面对危险,首先要学会保证自己的安全,不能无谓牺牲自己,其次要与邪恶做斗争,为净化社会出自己的一份力量。在教8A  Qualities of a good friend内容时,可启发学生对人品格重要性的思考,教会学生对交友、择友的思考。把知识的讲授,学生的学习,转化成德育渗透的途径,使文道合一,达到了德育教育、英语教学融于一体的教学效果。
        2. 创造性的开展活动,让学生在活动中体验和感悟道德修养
        寓德过程以课堂教学为渠道,教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中向学生渗透德育。具体来说,活动形式包括角色扮演、讨论和辩论等。
        (1)角色扮演法 比如在学习8B An interview with an OBRIS doctor Reading时,可以让学生模拟采访,使他们进一步了解国际慈善是如何帮助第三世界有眼疾的人们,以培养学生正确的助人观。
        (2)讨论法 讨论有利于帮助学生对所学的知识中隐含的道理加深了解,在发表自己观点、听取他人观点的同时,提升自己的德育修养和内涵。
        (3)辩论法 辩论能更好锻炼学生思维的敏捷性、对道理理解的深刻性、及转换为自我行为的创造性。
在学习 9A The teenage problems 时,可以采用小组辩论的形式,让学生探讨“中学生面临的压力及解决的途径”这一社会问题,可以帮助学生树立正确的、乐观的态度对待日见严重的压力问题,极大的加速学生对正确处理问题、寻求正确帮助途径的思想内化的过程。
        伴随着这一系列的教学活动,有关德育的思想、内容、融汇于活动中,让学生能够在活动中感悟、模拟、实践,为日后的道德规范的形成打下基础。
        3. 充分利用潜在课程的优势 
        英语教师可以通过潜在课程来加强对学生的德育教育。所谓潜在课程,指的就是课外活动或第二课堂活动。首先,要充分利用课间10分钟的时间。其间,教师可以通过轻松的谈话方式,了解学生思想上的负担、困惑及模糊认识。以增强师生间的情感交流。其次,可以指导学生开展英语角、英语小品比赛、英语演讲等等。营造一种轻松的氛围,在这种氛围下的德育渗透就更容易。      4. 发挥示范导行的作用
        (1)教师人格的作用
        教师是课堂德育的实施者,这就要求教师做到先为范、后为师。首先教师要具有敬业精神,要热爱教育事业,热爱学生,用自己的爱唤起和培养学生对学习的爱,从而引申到对生活的爱。其次,教师在教学中要尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐的师生关系。这不仅有利于培养学生学英语的兴趣,同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。
        (2)学生的榜样示范作用
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