新建本科院校提高思想政治理论课教学质量的途径思考

新建本科院校提高思想政治理论课教学质量的途径思考

　　摘要：面对我国经济社会的进一步发展，高校思想政治理论课教学面临着新的形势、任务和要求。新建本科院校作为升本不久的学校，思想政治理论课教学既面临新的形势和任务，也面临一些问题和困难。这就使得在这类学校从事思想政治理论课教学的教师要思考采取有效措施，不断提高思想政治理论课的教学水平和教学质量，以适应经济社会发展的需要，为社会培养合格建设人才。

　　关键词：新建本科院校；提高；思想政治理论课教学质量；途径思考

　　随着我国经济社会和高等教育的不断发展，高校思想政治理论课面临着新的形势、任务和要求。面对新的形势、任务和要求，新建本科院校如何面对思想政治理论课教学面临的问题和困难，不断提高思想政治理论课的教学水平和教学质量，更好地适应社会发展的需要，为社会培养合格建设人才，是我们从事思想政治理论课教学的教师应该思考的问题。

　　一、新时期高校思想政治理论课面临的形势和任务

　　高等学校担负着人才培养的重任，社会主义合格人才要求德智体美全面发展。人才培养必须树立育人为本、德育为先的思想。思想政治理论课是高校坚持社会主义办学方向、做好人才培养工作的内在要求和重要保证。改革开放30多年来，我国经济、社会、文化、教育等都取得了巨大的发展和进步。进入新时期，随着我国经济社会的进一步发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式都发生了很大的变化，新的形势要求我们培养的人才是德才兼备、又红又专的社会主义建设者。这就对高校思想政治理论课提出了新的任务和要求，高校思想政治理论课要适应新的形势和要求，通过提高思想政治理论课教学质量来对广大大学生进行思想政治教育，切实提高大学生思想政治素质。在人才的综合素质中，思想政治素质处于核心的位置，思想政治素质在人的成长过程中居于举足轻重的地位，我们培养出来的大学生能不能成为国家、社会需要的合格建设者，关键看他们思想政治素质过不过硬。面对这样形势，要求从事思想政治理论课教学的教师要认识到高校思想政治理论课面临的任务，积极投身于思想政治理论课教学中去，真正发挥思想政治理论课的主渠道的作用，切实提高思想政治理论课的教学质量，增强大学生的思想政治素质，为我国社会主义现代化建设培养更多更好的合格建设人才。

　　二、准确把握新建本科院校思想政治理论课教学面临的问题

　　新建本科院校由于起点低、底子薄，思想政治理论课教学在教学理念、师资队伍、教学经验、科研能力、制度建设等办学条件方面的不足，使得这类学校思想政治理论课教学面临以下问题。

　　（一）师资队伍建设薄弱，导致思想政治理论课教学质量不高。新建本科院校在建校过程中，学校为了推进思想政治理论课学科的发展，引进了一批从事思想政治理论课教学的博士、硕士研究生，这样使得思想政治理论课教学的教师队伍不断壮大，对于促进新建本科院校思想政治理论课学科发展起了积极地作用。但随着大量研究生的引进，也使得在新建本科院校从事思想政治理论课的教师队伍整体年轻化，他们大多没有教学经历，在实际课堂教学中普遍缺乏思想政治理论课教学经验；同时，思想政治理论课教师职称结构不合理，高级职称教师所占比例比较低，特别是教授职称人数少。以蚌埠学院为例，目前我院从事思想政治理论课教学的专兼职教师共有40多人，其中教授1人，副教授14人，讲师和助教占大多数，由于年轻教师比例比较高，他们教学经验相对缺乏，教学水平和能力有待提高，使得这类学校思想政治理论课教学质量提高面临较大困难。

　　（二）思想政治理论课教学方式和方法的单一，是制约新建本科院校思想政治理论课教学质量提高的重要因素。具体来说思想政治理论课教学主要存在以下问题：第一、过分注重知识导向性，重理论讲解，轻实践环节。我们在制定的教学大纲每门课程都有一定的实践课时，但由于各种原因而缺乏实际的操作。第二、思想政治理论课的课程教育过于狭窄，没有兼顾其它学科的综合教育。对大学生的思想政治教育并不只是思想政治理论课教学部门的事情，要发挥其它学科的作用，共同担负起对大学生进行思想政治教育的任务。第三、注重大学生对思想政治理论知识的学习，忽视文化的陶冶和大学生自身的体认。第四、新建本科院校，教师学术氛围、学生学习氛围还不够浓厚，校园文化建设，大学生的社会道德实践等环节薄弱，这些都不利于提高思想政治理论课教学质量。

　　（三）新建本科院校由于建校时间比较短，并且大多是在专科学校基础上几所学校合并建成的，在思想政治理论课的学科建设、教学经验、管理制度、发展规划等方面不完善，导致思想政治理论课教学质量不高，使得这类学校思想政治理论课教学质量与其他兄弟院校相比存在一定差距。新建本科院校思想政治理论课的学科建设相对薄弱，学科发展的整体规划，学科带头人和学术骨干相对兄弟院校还显薄弱，学科发展的平台和条件相对较差，对思想政治理论课学科建设投入不足，整个学校和教师对于思想政治理论课的教学经验、学科建设、管理制度等方面的认识还不十分到位，软硬件条件建设不太完善，这些问题都制约了这类院校思想政治理论课学科的发展和思想政治理论课的教学质量。

　　三、新建本科院校提高思想政治理论课教学质量的有效途径

　　针对新建本科院校思想政治理论课教学中存的问题，笔者认为应该从以下几个方面着手来提高这类学校的思想政治理论课教学水平和教学质量。

　　（一）加强师资队伍建设，不断提高教师队伍整体素质。高校思想政治理论课教师的知识、职称、学位、年龄、能力等结构对提高思想政治理论课教学质量有着重要意义，提高新建本科院校思想政治理论课教育教学质量和教学水平关键在于教师。如前所述，新建本科院校师资队伍力量薄弱，与提高思想政治理论课教学质量相矛盾，因此必须采取有效措施切实提高思想政治理论课教师队伍的整体素质，为提高思想政治理论课教学质量奠定坚实的基础。思想政治理论课师资队伍建设可采用以下几种形式：第一，积极鼓励教师广泛开展学术研究和教学研究，提高教师的教科研能力和水平，以科研促教学，以此来提高课堂教学质量。第二，重视思想政治理论课教师人才梯队的建设，形成一支知识、专业、年龄和学术结构合理的教师队伍。第三，构建一支高质量的思想政治理论课教师队伍，要建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系，采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、学术交流等措施，优化教师的知识结构，提高教师的学历学位层次。第四，要加大思想政治理论课学科带头人和学术骨干的培养力度，形成合理的学术梯队，为思想政治理论课教学创造良好的条件。第五，建立优秀人才脱颖而出的机制，提倡尊重人才、尊重知识、尊重教师的校园风尚，关心思想政治理论课教师的学习、工作和生活，建立和谐的工作环境，为教师发展提供良好的平台和氛围。第六，加强师德建设，提高思想政治理论课教师的师德水平，切实做到育人为本，德育为先，在教书育人上下功夫。

　　（二）强化思想政治理论课学科建设，夯实发展基础。学科建设是加强和改进思想政治理论课教育教学的重要前提。新建本科院校要做好思想政治理论课学科建设工作，第一，要理清发展思路，明确发展定位和目标，制定符合本校实际的思想政治理论课学科发展规划。第二，优化人力资源，学校要制定相关政策和投入一定资金，努力构建思想政治理论课学科发展梯队，积极搭建思想政治理论课学科发展平台。第三，坚持以人为本，充分调动广大思想政治理论课教师的积极性和主动性，发挥教师的特长和优势，提高思想政治理论课教学质量。优化课程设置是加强和改进思想政治理论课教学的基本环节。新建本科院校要逐步完善思想政治理论课课程体系，从五门课程入手对大学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发生展观进教材、进课堂、进大学生头脑的“三进”工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论体系，指导学生运用马克思主义世界观和方法论认识和分析问题。开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质；开展社会主义核心价值体系教育，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范；开展中国近现代史的教育，帮助学生了解历史、国情；开展党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势做好和谐稳定工作。通过充实教学内容，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。

　　思想政治理论课课程设置的调整和优化，要根据国家有关文件精神，结合学校具体教学实际，稳步推进。对国家教育部规定开设的五门必修课程，要精心组织和做好课程建设工作，在借鉴其他兄弟高校经验基础上，建设具有自身优势的重点和精品课程。另外，要根据大学生的发展特点和要求，积极筹划选修课的开设，比如开设淮河文化研究、中国文化史、当代世界经济与政治、社会生活与法律保障、心理素质课等选修课程，力争形成具有自身特色的系列选修课，以利于提高大学生的综合素质，为培养特色人才服务。在做好课程建设的同时，要积极开展相关的专题讲座，拓宽大学生的学习视野，激发他们的学习热情，增强他们的社会责任心和历史使命感。

　　（三）改进教学方式和方法，增强教学效果。针对新建本科院校思想政治理论课教学方面存在问题，要鼓励教师探索适合学生特点和学校实际的教学方法和手段：第一，转变、提升、创新教师教育教学理念，学校要组织对思想政治理论课教师进行培训。邀请一些老牌本科学校或者是在思想政治理论课教学方面有很好经验和做法的学校中从事思想政治理论课教学研究的专家学者来对教师指导培训，提升教师的教学理念。第二，探索多元的教学方法和手段。在理论教学中，要鼓励教师运用多种教学方法和形式，大胆探索和实践。如生活场景模拟教学法、生活实例研讨教学法、课堂辩论讨论教学法等要应用到思想政治理论课教学中，在师生之间、学生之间营造出良性的交流与互动，调动师生的积极性、主动性和创造性，提高教学效果。在教学手段上，鼓励教师采用多媒体课件教学，拓宽学生的知识面。第三，积极探索实践教学的方式方法。实践教学一直是思想政治理论课教学环节的弱点，其难点是既要有意义、有效果，又要简单易行。教师可以开展一些简单易行的实践教学模式，比如倡导校园义工、开展社会文明调查、志愿者服务等，这可以有效弥补理论教学的不足，使思想政治理论课教学有血有肉，可以起到事半功倍的效果。第四，鼓励教师参与课外的学生思想政治实践活动。如参与学生团体的活动，做小型的讲座，接受学生的咨询，社会调查，网络交流等等。既充分发挥了课堂教学的主阵地、主渠道作用，又注重用社会化教育辅助提升思想政治理论课教学的感染力、说服力。

　　改进思想政治理论课教育教学方式和方法的同时，要积极探索新的思想政治理论课的考试办法，将理论考核与学生实践性内容的考核有机结合起来，将平时的学习态度与期末考试结合起来，力求全面、客观地反映大学生的马克思主义理论素养和思想道德品质。

　　（四）不断更新教学内容，努力反映时代发展要求。新的世纪，我们不仅肩负着光荣的使命，也面临艰巨的挑战。思想政治理论课教学要求我们在坚持马克思主义基本原理前提下，创新中国化的马克思主义，用符合时代发展要求和中国实际的中国化的、发展的、大众化的马克思主义指导中国社会主义建设事业。思想政治理论课教学必须反映中国发展的新情况，必须将最新的中国化的马克思主义理论研究成果充实到课堂教学中去，结合思想政治理论课各门课程的教学实际，不断更新教学内容，使教学内容及时、准确地反映我国改革和社会发展的新情况，反映时代发展新要求，力争使思想政治理论课教学更加贴近中国建设和发展的实际，更加符合社会主义合格人才的培养要求。鼓励教师积极参与理论的创新和交流，积极地将自己的研究成果融入到课堂教学中去，提高思想政治理论教学的教学质量。同时坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；坚持教师教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、坚持继承优良传统与改进创新相结合，结合大学生的思想特点和教学实际，妥善处理好思想政治教学主客体的关系、课内外的关系、知与行的关系，正确认识所面对的困难和挑战，在继承传统的同时勇于改革创新，才能不断提升思想政治理论课教学的质量。

　　（五）加强制度建设，切实提高思想政治理论教学质量。制度建设是提高思想高校政治理论课教学质量的重要保证，尤其新建本科院校，加强制度建设，强化对思想政治理论课的管理，才能切实有效地提高思想政治理论课教学质量。笔者认为要从以下几方面抓起：第一，学院高度重视思想政治理论课教师队伍管理的制度建设，建立健全科学的领导体制，形成党委领导下的思想政治理论课教学部负责的思想政治理论课教育教学的工作机制；第二，制定学院思想政治理论课教师队伍建设规划并贯彻执行；第三、制定统一的思想政治理论课教师任职资格的标准，实行准入制度；第四、建立健全思想政治理论课教师师资队伍管理的激励、整合、保障和培训机制等。通过加强制度建设，从制度上保证思想政治理论课的教学效果，从而提高思想政治理论课的教学质量。

　　四、结语

　　新建本科院校思想政治理论课面对新时期的形势和要求，要认真思考教学中存在的问题，深入贯彻思想政治理论课“05”方案，紧紧贴近时代，围绕培养合格人才这个中心，切实提高思想政治理论课教学质量和教学水平，为社会主义建设事业培养更多的合格人才。

　　参考文献：

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　　[5]石云霞.努力实现思想政治理论课教学改革目标新要求[J].思想理论教育导刊,2010(6).

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