中职学校应用网络预习实验软件的探讨

时间:2017-08-10 论文范文 我要投稿
摘 要:为提高中专生的实际操作能力,本文对在目前的教育背景下,在现有的职业教育资源下,应用网络预习实验软件让学生提前充分了解实验、提高实验教学效率、降低实验成本,使学生通过实验提高技能操作水平进行了一些探讨。 
关键词:中职学校 网络预习实验软件 应用
        中专教育旨在为国家培养中等专业技术人才,主要向学生传授专业知识,培养专业技能,而专业技能只能在实践中获得,因此,强化实践教学,培养学生的动手能力,提高实验教学质量,是对中专教育的普遍要求。实验教学是中等专业学校整个教学过程中的重要组成部分,是理论教学的继续、补充和深化。实验教学相对于理论教学更具有直观性、验证性、综合性、启发性和创新性,它具有课堂理论教学所不可替代的作用。近年来,伴随着教育教学改革的不断深化,实验教学改革取得了一定的进展,但由于受传统教育观念的影响,实验教学中还存在着不少令人担忧的问题
        一、中职院校实验教学因素(实验设备、学生因素、教育方式)现状分析
        1.学校硬件设备方面
        中等专业学校实验室一般规模小、管理分散、效率低、重复建设、教学内容陈旧、手段落后,实验设备简陋,实验设施有限,实验经费和实验室硬件建设的资金投入不足,维修周期长,导致实验室管理人员不敢放手让学生使用;加之仪器设备更新率低,已不能适应社会经济的发展。这些现象都是目前中职院校普遍存在的问题。
        2.学生方面
        目前,中专教育面临不能回避的问题:学生理论基础差,学习热情下降;对实验课不重视,做实验的积极性不高,不认真,兴趣不浓,敷衍了事的作风严重;动手能力较差,最基本的实验仪器都不会使用;实验过程中,对于观察不到的现象不知道如何分析;实验报告书写不规范,不按教师的要求去做;或者重视实验过程,而不注意实验前的预习及实验后的小结,对实验过程中出现的问题难以作出正确的解释;学生的理论基础和动手能力参差不齐。
        3.教学方式方面
        实验教学内容陈旧,不能很好地激发学生的实验积极性;传统的实验教材多以文字叙述为主,对抽象的理论和现象难以表达清楚;实验室开放的时间少,实验者感到很不方便;实验内容的深度和广度不够,实验教学观念落后、教学方法单一。中专学校大多数是以班级授课,人比较多,一位实验教师要带四五十位同学实验,而教学的黑板是有限的,教师不能保证每个学生都能看到;学生自己操作探索得少;实验教学没有定位于“立足于应用”这一层面上,忽略了与生产实际的有机联系,不能充分体现现代科学技术的更新发展。
        正因为存在以上的状况,如何提高实验教学效率、加强学生实践操作能力的培养以适应社会的需求呢?改革传统的普教教育教学模式,提高实验课程的效果,增强学生的动手能力,培养学生的独立思考与动手能力,为国家输送合格的人才,是全体教师所致力达到的目标。为此本人提出在中专院校应用网络预习实验软件,在降低实验成本的前提下提高实验教学效率。
        二、网络预习实验软件的介绍
        网络预习实验软件主要是利用多媒体技术把视频、动画、图片、图表和实物投影等有机结合,形象、生动地阐述实验原理、演示实验步骤、展示实验现象、明晰实验结果,让学习者通过观看实验软件的演示对实验原理、实验所需素材、实验所用仪器的操作方法、实验现象、实验数据处理等有充分的认识,形成一种有效的教学方式,产生独特的教学效果,便于学习者理解与掌握实验的内容,以致于提高实验教学效率,提高学生的动手能力,达到实验的目的。
        三、网络预习实验软件辅助中职学校实验教学的意义
        1.网络预习实验软件辅助中职学校实验教学是教学改革的一个突破口,也是教学改革的必然趋势
        传统形式的中专实验教学中,学生初时往往只是通过实验教材了解实验原理和实验内容,对实验仪器的作用、性能不熟悉,开始测量时无从下手;实验过程中因实验者操作能力的差异,受各种环境因素的影响,使实验数据重复性差、准确度低;当要采集大量数据时,实验者要重复操作仪器,费时费力,使实验变得枯燥无味。因此,网络预习系统软件应用于实验教学导致了教学模式、教学内容、教学手段、教学方法的变革,它改变了枯燥单调和乏味的“一支粉笔一张嘴”的传统的教学模式,丰富了教学内容,优化了教学手段, 可以形成崭新的实验方法和技术,满足了对传统实验内容和方法进行更新、补充、提高的迫切要求,达到培养实验能力的目的,使实验教学质量得到提高。这是教学改革的一个突破口,更是教学改革的必然趋势。
        2.应用网络预习实验软件可以充分发挥学生的主体作用
        网络预习实验系统可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中,学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习,也可以选择不同的教学模式(如个别教学模式或协商讨论模式)来学习,这种交互方式对教学过程具有重要意义。因此,应用网络预习实验软件,能充分发挥学生的主体认知作用。
        3.应用网络预习实验软件可激发学生的学习兴趣和积极性
        网络预习实验软件具有处理文件、图形、图像、动画、声音和视频等综合能力,具有很强的表现力和感染力。特别是以其新颖性、趣味性、多样化的信息作用于学生的各种感觉器官,使学生感知、思维、想象等心理活动都相应地处于最佳状态,能激发学生的学习兴趣和积极性。
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