中职学校应用网络预习实验软件的探讨
4.应用网络预习实验软件优化学生的思维能力，提高学生的素质
网络预习实验软件具有形象、直观的特点，它是以图像、声音来传递信息的，具有很强的启发性。它能够很好地帮助学生从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到具体的实践，从而培养学生的观察能力和思维能力，能引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，不仅达到素质教育作用，又能发挥学生的观察和分析能力。
四、网络预习实验软件在实验教学中的作用
1.放大效果
实验现象中有很多是不能用肉眼看清的，有些甚至借助最现代的仪器也很难看到。但利用计算机软件的模拟，我们可以把原本无法看到或者看清的现象清晰地呈现在学生面前。 2.时间延迟与加快
一个实验过程的时间有长有短，长的像宇宙的演化，动辄数十亿年，远远超出了一个人的寿命所及；短的像闪电，比如某些原子核的衰变，还有光和物质间的作用，一闪即逝，在你尚未感觉到它的时候已销声匿迹。在计算机上，我们可以把自然界中无法变动的现象随意地加快或者减慢，帮助学生形成感性的认识，使其更容易理解实验现象和本质规律。
3.可重复性
有些实验现象，例如物理现象的可重复性似乎是毋庸置疑的， 物理规律如果不能在不同时间、不同地点重复得以验证的话，便不会得到承认。但实际教学还受到实际条件的限制，在一节课中，呈现给学生的实验现象可能远远不止一节课的准备，实际实验的可重复性可能还受到天气的影响，或者需要考虑成本的因素、安全的因素等等，而网络预习实验软件完全不存在这样的问题，当程序完成模拟的现象后，使用者可以根据自身的需要，随意重复观看软件模拟的实验现象。
4.理想化
近似是一个很重要的实验方法，于是有了许多的理想化的模型。例如物理教学中有许多这样的用词：光滑（无摩擦）、 空气阻力不计、理想气体、质点、匀速直线运动等，但每一位物理教师都明白这些词语在实际中无法找到完全相符的实例。当然，有些现象可以通过巧妙的设计达到几乎完美的近似，比如为了减少摩擦力而采用的气垫、磁悬浮、真空等，但真正的理想化在实验中是不会出现的，有些现象甚至连近似都无法轻易达到。在网络预习实验软件中完全不必担心次要因素对实验的影响，因为程序设计中你可以预先将这些因素排除在外，让学生真正观察到理想化的现象。
五、网络预习实验软件也具备网络教学的优势
1.资源共享
网络预习实验软件是网络教学的一部分，因此它具有资源共享的特点。学习者可以在任何一个网络终端查询和访问分布在网络预习系统的多种信息源，对选择出的信息资料进行分析、加工和存储，和教师或其他学习者共享或共同操纵某个软件或文档资料的内容。
2.远程交互与协作
学习者可以在任何一个网络终端和教师或其他学习者直接通讯（进行咨询、辅导、讨论和交流）。
在这种教学模式下，能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很易于激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的理想目标。
六、中专学校应用网络预习实验软件的可行性
目前，大部分中专学校校内都有向学生开放的网络教室，学生在课余时间或者在自习课时间可以到网络教室学习；大部分中专学校都有各自的校园网页，为应用网络预习实验软件提供了一个便利的平台；另外大部分初中学校已经开设了信息技术课，中专学生具有一定的计算机应用基础。这些都为应用网络预习实验软件提供了充分的条件。
综上所述，结合中专学校实验教学中存在的现状和应用网络预习实验软件辅助实验教学的意义、作用，中专学校应用网络预习实验软件是实验教学改革的必然趋势。另外，网络预习实验软件所具备的特点与优势，能形成一种有效的教学方式，为中专实验教学在降低实验成本的前提下提高实验教学效率，产生独特的教学效果，从而让学生更加透彻地认识实验的原理，提高学生的动手能力，培养学生的综合素质。因此，在中专学校应用网络预习实验软件辅助实验教学具有必要性、有效性、可行性的特点。
参考文献
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