近年来国内英语存现句研究综述

时间:2017-08-10 论文范文 我要投稿

  摘要:存现句现象是所有语言中普遍存在的语言现象。国内对汉语、英语存现句以及英汉语存现句的对比研究一直非常活跃。本文梳理了自1996年以来发表在核心期刊上的英语存现句研究成果。国内对英语存现句的研究涵盖了语法、英汉对比、习得研究等方面。语法方面,主要包括生成语法、功能语法和认知语法领域方面的研究。总体来讲,从语法方面做的研究较多,而从语义学和二语习得方面研究的文章较少。

  关键词:存现句;语法;对比;习得

  一、引言

  存现句是世界上所有语言中都普遍存在的语言现象。[1]从语法的角度看,存在句同时又是一种特殊而又复杂的句式,加上语义本质的限制性和他们的语用性,存在句引起了众多语言学家的兴趣,[2]且这些方面的成果很多。 本文拟就国内自从1996年以来对英语存现句的研究做一综述。

  二、英语存现句的生成语法研究

  英语存现句的句法研究一直是学界探讨的焦点。戴曼纯、崔刚[3]分析了英语存在句研究中的两个重要问题:确指性与一致性。认为,确指性和一致涉及句法及非句法因素,诸如语篇、情景等,不可能只从某一个角度对它们作出一个系统全面的解释。戴曼纯[4]探讨了英语存在句在最简方案理论框架下的研究。文中详细综述了生产语法学家,尤其是乔姆斯基对THERE的研究。但是,结论认为,还有一些根本问题没有解决,即使是最基本的句法属性也没有令人信服的结论。一致问题和副主语的确指问题均未在这一框架内得到很好的解决。

  有关存现句中虚词there的解释在生成语法理论的发展中有着举足轻重的作用。唐玉柱[5]专门对存现句中的THERE研究进行了回顾,从there作为格传递者到there作为位置填充成分,再到there作为LF词缀。文章指出这些分析方法能部分的解决一些问题。但都要各自的一些缺陷。文章最后提出,“在没有方位地点词组出现的存现句中,there作为独立论元出现;在有方位地点词组出现时,there作为该方位地点词组的LF层面上的同标共指成分。”熊仲儒[6]在回顾格理论的发展中指出,近年来,Chomsky从THERE是LF上的词缀说又回到狭义句法处理格问题。Chomsky的近期处理减少了格的神秘性,比把there假设为LF上的词缀更易让人接受。但还是遗留了不少问题让人探讨,比如说there的句法地位是什么。

  潘海华、韩景泉[7]对英语存在句的THERE的语法地位给予新的解释:存现动词语类选择一个双层小句结构作补足语。其中,表存在实体的DP与表存在处所的词语先构成内层小句;然后该内层小句充当逻辑谓语以虚词there为主语再度构成外层小句。由于格的原因, there从外层小句移到时态句的spec-TP位置,依靠指示语—中心语结构关系进行特征赋值,将there的语义无解格特征以及T的语义无解人称、数量与EPP特征一并删除。

  这样,就对格的问题和一致性问题有了很好的解释,“DP由于和表场所的短语构成一个主谓短语做谓语,所以,它就不存在赋格的问题。而该谓语与there存在着数的一致性要求,这就解释了为什么there与DP之间存在着一致性的要求”。

  对于存现句中的动词的研究,赵彦春[8]澄清,把存现句中的动词一概当作作格动词是错误的。文章通过对作格动词的分析,指明Burzio和其他存现句研究者对作格动词的误解,并指出,英语存现句中的动词大都不是作格动词。概念的澄清有助于进一步的研究。

  三、英语存现句的认知研究

  英语存现句的认知研究是学界目前热点问题之一。梁锦祥[9]把存现句分成指向性和存在性的,并重点分析了指向性结构,将这一结构分为四部分,并探讨了他们之间的关系。张克定[10]对there结构在认知语言学理论框架内,运用图形、背景关系解释英语there-结构,文中提出一个假设,即英语there-结构是一种触发语+过渡+图形+背景结构,其中的there为触发语(Trigger),动词为过渡(transition),之后的名词性短语(nominal phrase, NP)为图形(Figure),表示时空的短语(phrase of space/time)为背景(Ground)。张克定[11]运用图形背景理论对呈现性there-构式中信息传递的状态做了认知解释。在呈现性there-构式中,PVNP和时空短语分别为图形和背景,前者以后者为参照而得到突显。这就从认知上解释了该构式中的PVNP所传递的信息为什么不能完全是旧信息,而必须是话语新+听者新信息或话语新+听者旧信息。郑银芳[12]探讨了there be结构的产生、发展和语法化的整个过程。

  四、英语存现句的功能语法研究

  张绍杰,于飞[13]概括了存在句的话语功能,有话题导入,情景信息设定,话题列举,否定话题存在,断言结论或展望。同时,介绍了功能语言学者韩礼德,汤普森和黄国文的对THERE结构的主位分析的观点。王勇特别对存在句中的there的进行了系统功能语言学研究,从三个纯理功能的角度通过分析其在不同功能结构中的作用。文章发现,尽管there在存在小句的经验意义中无参与者角色,但它在人际意义和语篇意义中有着重要的功能。一、它的人际意义是充当小句的主语,对完成存在小句的交际功能不可或缺;二、它的语篇功能是和存在过程一起充当主位加强成分,凸现和强化存在物作为主位的语篇意义。邓仁华[14]回顾和比较了悉尼语法和加的夫语法的存在句研究,指出Halliday、Fawcett、黄国文、Thompson 和黄国文的存在句主位分析中的问题或不足,并尝试对存在句的主位分析进行一些补充和完善。

  五、汉英存现句的对比研究

  金积令[15]将汉英语存在句的相似之处归纳为四个方面:信息结构、动名词短语线性秩序、语义功能及话语功能。金文还认为汉英语存在句有四大不同之处。余国良[16]从语表结构、谓语动词的类别及存在主体的语法特征三个视角探讨了英汉存在句的异同;韩景泉[17]、李京廉、王克非[18]从转换生成语法理论的角度分析了英汉语存在句的不同之处。

  六、英语存现句的习得研究

  (一)实证研究

  戴曼纯、梁毅[19]借助最简方案框架下的特征核查理论和语段推导理论分析存在句的句法特点,用实证调查揭示中国学生习得英语存在句的情况。朱武汉[20]在普遍语法和子集原则的指导下对含有兼语的存在句的习得情况进行研究。

  戴根据句法运算的难度解释了各种句型的习得顺序差异。认为句法运算步骤越少的存在句,学生掌握程度越高。实际上,当一些成分成为固定的词块后,可能会出现运算简化现象。如there’s这种缩略形式。并且,学生在习得的过程中也不太会考虑句法运算步骤。笔者认为对于这种习得差异,完全可以用标记理论得到更加合理的解释。

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