如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化整合

时间:2017-08-10 论文范文 我要投稿

  一位教育专家曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师不断追求的目标。新课程实施中,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是每个教师肩上的一副重担。那么,什么是课堂教学的有效性呢?余文森教授如是解说,“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”那么,如何提高英语课堂教学的有效性,使每个学生喜欢英语,愿意学英语,主动学英语,最终懂得如何去学英语呢?我尝试着运用各种途径去“吸引”学生,从而提高英语课堂教学的有效性。

  一、培养求知欲望,使学生想学

  一节课的开始,灵活运用各种手段,创设引人入胜的情境,就能点燃学生思维的火光。教师应根据教学内容设置悬念,创设情境,引发学生强烈的探究欲望,唤起高涨的学习激情。这样,学生学习的积极性被调动起来,进而就能主动学习、发现问题、提出问题、大胆质疑,老师可以让他们互相讨论、各抒己见、研究争辩,从而解决问题。好的开始是成功的一半。因此,我在课堂教学中特别注意利用课前五分钟。前三分钟教师播放一首英语歌曲,创造良好的课堂气氛,陶冶学生的情感。并安排一些Warming-upexercises让学生“动起来”,或是DailyReport让学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围,全身心地准备开始学习,引发学生的求知欲。接着利用两分钟时间亲切地与学生问候或交流已学单词和句型,当学生回答正确时,不失时机地竖起大拇指说“Good!”“Excellent!”“You’reright”,让这些学生体验成功的乐趣。当学生回答错误时,同样微笑着鼓励他们说:“OK!Goodtry!”或者带着疑问的表情说:“Areyousure?Really?”并指导学生重新思考,经过思考后回答正确了同样给予表扬。学生实在回答不出时,我也会说:“Nevermind.Let’slistentootheranswers,OK?”这样回答错误的学生不但不会感到难堪,而且觉得自己还有希望,从而保持学习的积极性,激发继续向上的动力。虽然是短短的五分钟,可其中的容量却不小,又是听、又是做、又是说,并让每个学生怀着自信和憧憬进入新课的学习,创建出了有效的学习氛围。

  二、激发学习兴趣,使学生乐学

  兴趣是最好的老师。学习兴趣是维系学生认真学习的精神动力,是学生对学习保持积极情绪的重要因素,是学习动机中最活跃、最现实的成分,对学生能否积极学习并取得成效起着十分重要的作用。因此,在课堂教学中激发学生的学习兴趣非常重要。那么,如何才能激发学生的学习兴趣呢?可以采用多种多样的教学手段,如在课堂上采用讲演式、讨论式、论辩式、实物展示、角色扮演、游戏等多种教学方法,使学生不断感受到新的“刺激”,感受到自己始终是课堂的主人,在活跃的课堂氛围中汲取知识,使他们感到学习是一件快乐的事。这样,他们学习热情高涨,求知欲望强烈,才能真正学到知识。另外,采用多媒体教学也可以激发学生的学习兴趣。计算机教学软件有集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体等特点,能为学生提供生动逼真的教学情境,营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景。例如,教牛津英语Module4Unit2Wordpower时,这课的词汇较长,学生难记。我结合多媒体课件,创设了一个童话般的情境:在晨曦中,小鸟清脆的叫声伴随着悠扬的音乐,眼前浮现出一个山清水秀的小山村及景色的诱人的度假村。那里的人们都过着安逸的生活(没有污染),这时屏幕闪现environment,environmentalprotection,ecosystem,pollution,solarenergy,eco-friendly等词,并用英语介绍,然后让学生回忆刚才出现的画面及词汇。一个个新单词,教师还没教,学生们便能脱口而出。再根据画面操练(词义搭配)及与此相关的词汇拓展练习,大大激发了学生的思维活动,从而优化了教学,提高了学生学习的主动性。

  三、教给科学方法,使学生会学

  教学的最终目的就是让学生把知识转化为能力,因此教给学生学习方法很重要。为此,课堂上教师应积极创设问题情境,启发学生发散思维,培养学生创新精神,努力达到“窥一斑而见全豹,牵一发而动全身”的教学效果。如学了Aremobilephonessafe?一课,通过对手机的调查,让学生对“手机是否安全,结合现实生活中的情况,校园内学生是否可带手机”展开讨论,学生很感兴趣,各抒己见。在此基础上,让学生仿照课文写下来,并发表自己的观点。这样,学生可以把学到的知识转化为写作能力,学以致用。学生只有学会了,学懂了,才更有兴趣学习,才更有信心学习。就好比下围棋,懂的人下时废寝忘食,看的人津津有味;听交响乐,懂的人听之入迷,不懂则兴趣索然。因此,在学习上,教给学生方法、让学生会学很重要。学生会学了,就会对本门知识产生浓厚兴趣,学习就会专心致志,乐此不疲。学生学习积极性提高了,教学效果也会大大提高。

  总之,在课堂教学中,只有使学生想学、会学,学得轻松,学得愉快,学得有兴趣、有信心,才能最终达到掌握知识的目的,从而大大提高教学效果。

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