关于新课改下如何提高高师英语课堂教学效果
3、建立一个和谐、温馨的`师生关系
和谐平等的课堂师生关系是一堂高效率英语课的前提条件。卢梭有句话说的很好“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的“亲其师，而信其道。”所以我们教师要走进学生们的内心世界，了解学生的兴趣，爱好，喜、怒、哀、乐等情绪的变化，随时随地去关心我们的学生，爱护我们的学生，尊重我们的学生，有的放矢地帮助需要帮助的学生。让我们在学生的眼中不仅仅是一位学习上可敬的老师，更是他们生活上可亲可近的亲密好朋友。当然，这并不是意味着我们对他们的缺点不批评，置之不理，而是把批评和表扬都变成同一个目的----那就是关心、爱护他们。因此批评的方式方与方法比批评本身更重要，要让他们幼小的自尊心不会受到伤害，使其人格不受侮辱。从内心世界里面让他们真正能够感到我们教师的批评其实是对他们诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。
4、教学方法多样化
教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教学艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果就越显著。教有规律，但无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和班级学情，结合个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，让学生在愉快的课堂气氛中，既掌握了语言知识，又增强了运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，使新旧知识相互渗透，形成整体。教师要充分利用多媒体教学手段或直观教具，调动学生运用多种感官，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，从而取得理想的教学效果。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以培养其自信心；对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪；学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多肯定，多表扬，使每个学生在既轻松愉快又紧张活泼的状态下，学习和掌握英语基础知识。使学习好的学生感到英语课大有学头，使学习差的学生觉得有信心学好。
总之，课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在新课改下的高师英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
周总理曾对外事翻译人才提出过“政治基本功、知识基本功、外语基本功”的三个基本功要求，值得引起我们英语教师思考。古语云“工欲善其事，必先利其器”，英语教师只有用丰富的知识武装自己，努力提高自己的业务素质，才能居高临下，指点迷津，提高英语课堂教学效果。
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