学习迁移指导法在英语教学中的运用
2. 同一词汇不同意义的选择
英语“词意猜测”题型是考核学生运用英语知识进行词意猜测的能力，其实质是考核学生在不同语境中对词汇的意义进行择优的能力。这种题型中给出的划线部分都是较普通的英语单词，合起来的意义考生不一定知道，要求考生从上、下文及单词本身的词义进行引申、猜测、择优，提高学生运用英语的能力以及思维素质和思维水平。如“He’s drinking a cup of black coffee”，“黑咖啡”显然不符合题意，这时可让学生发挥联想：学生曾经学过light blue—dark blue一词，意为淡蓝、深蓝（dark本意为黑暗的，此处引申为深色的），那么black可引申为什么？联想到现实实际，学生不难得出“浓咖啡”一词，这样进行了一系列联想求同、发散求异、小结择优后，自然而然择优出“black coffee”为浓咖啡这一最佳答案。
通过运用“学习迁移法”教学，同学们在课堂上能接触到丰富的知识，有时间、机会发挥自己的联想，兴趣不断提高，思维逐渐宽阔、敏捷，变“苦学”为“乐学、巧学”，教学质量明显提高。
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