国贸专业商务英语课程教学讨论

国贸专业商务英语课程教学讨论

　　论文摘要：随着对外贸易发展，企业对国际贸易方面的人才需求增多，商务英语作为国际贸易专业的主干课程，其重要性日益凸显。本文对商务英语课程特点、教学原则进行了探讨。

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　　论文关键词：国际贸易专业 商务英语　教学

　　一、前言

　　改革开放以来，中国对外贸易发展取得了惊人成绩。随着我国加入WTO，更多的外资企业和外国产品进入我国，同时我国很多企业和产品也进入国际市场，经济全球化成为一种趋势。伴随我国企业跨国经营的发展，国际贸易活动和业务越来越频繁，企业对国际贸易方面的人才需求大幅度增加。无锡市属于开放型经济城市。近几年来对外贸易保持平稳增长，对外经济合作稳步推进，服务外包产业迅速发展。因此，社会需要培养能直接进入业务状态的应用型、复合型外贸人才。

　　我院国际贸易专业以进出口业务的基本技能和实际能力操作为导向，通过商务谈判、商务英语、市场调查、电子商务、EDI等校内实训，以及与中国远洋运输公司无锡分公司、无锡机械进出口公司等多家单位合作，目标是培养具有良好的职业道德，具备外贸单证业务制作能力，懂得国际营销相关知识，能独立运用计算机处理外贸业务，熟悉涉外经济法规以及进出口业务流程，能从事单证制作及处理、进出口贸易业务管理、报关、营销管理、国际货代管理等工作的高素质复合型人才。

　　作为对外贸易、涉外商务领域的基本交流工具，外语的运用，将会直接影响到业务的正常发展。国际经贸类人才的需求热点将集中于复合型人才，除要求语言功底好、懂法律金融等专业知识，还应是谈判能手，能敏锐捕捉商机的市场营销专家。这就对外贸、商务领域的专业语言综合运用能力的培养提出了更高的要求。

　　二、课程性质与特点

　　(一)课程性质
　　商务英语BEC作为国际贸易专业的重要课程，根据社会对经贸类复合人才的要求，在帮助学生打好语言功底的基础上，特别注重培养学生在商务、外贸领域的英语实际应用和交际能力，为学生具有真正的跨文化交际和国际商务交流能力打下厚实的基础。再辅助于BEC专用周教学，有效将理论与实践结合，除了让学生掌握基本的国际商务专业知识和英语语言技能，还要求具备阅读和理解商务英语应用文的技能，能够听懂并获取所需商务信息，掌握商务英语写作的方法、技巧，灵活运用商务交流的礼节和技巧，建立有效的商务沟通，强化学生商务英语的综合应用技能。

　　(二)课程特点
　　商务英语知识涵盖面广，具有英语语言技能与商务专业知识的密切结合的特点，是一门融英语语言与商务知识及沟通于一体，理论与实际相结合的实践性较强的综合应用性课程，能运用现代化教育技术、方法、手段，体现了应用性等现代职业教育的特点，也有利于高职高专人才培养目标的实现。

　　商务英语课堂教学采用多种形式的方法和手段，如案例教学、情景教学、现场教学、讨论教学，同时还借助录像、多媒体课件、光盘等手段辅助教学。课程强调自主学习，注重学生学习策略的开发。

　　三、教学原则

　　(一)“综合能力培养，强化听说训练”原则
　　首先，商务英语课程采用全英文教与学，营造外语学习氛围，有利于学生全面提高英语应用能力。传统的商务英语课程仅偏重英语授课，但学生仍按照汉语思维学习，甚至以中文提问回答、解题，如此教学对学生实际能力培养，甚至对考证、考级、就业等造成不良影响。因此，必须改变传统BEC教学模式。
　其次，随着国际商贸的发展，我国对外开放的不断深入，我国对外商贸交往更加频繁，对外交流重要性日益明显。国际商务交际过程中，需要灵活地将听、说、读、写交互并用，而且常伴随复杂多变的突发情况，这就要求从事国际商务工作的人员具有很强的语言综合应用技能。传统商务英语课程强调阅读与写作的训练，忽略听说技巧的锻炼，容易造成哑巴英语，更不利于国际贸易专业技能的培养。语言技能训练不能只侧重于某一个方面，必须听说读写全面发展，否则会影响商务英语技能的综合培养。因此，在教学中学生的语言综合技能仍需要进一步强化，并在强化的同时，突出听说技能的训练。一方面，要求学生在识别和运用基本的商务英语词汇基础上，利用贴近本专业的听力材料，由浅人深逐渐提高难度，加强学生商务英语听力方面的强度与深度。另一方面，推动情景式教学，提高口语训练的实用性，掌握会话策略，清楚表达个人意见、观点，陈述事实、理由等。具体而言，就是要求学生能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行基本分析、推理和判断，并结合口语训练，能与外国商务人士进行基本的商务谈判会话，清楚地表达自己的意见。

　　(二)“教与学相长，学生为主体”原则
　　商务英语课程以职业活动为导向，以学生为主体，以素质为基础，根据外贸商务类职业岗位要求提出具体任务，体现能力在实践中培养的特点，采用情景教学、项目教学等教学与训练方法展开项目，教师指导讲解，最大程度地提高学生的操作主动性和实际应用能力。课程设计紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容，变知识学科本位为职业能力本位。

　　商务英语教学强调语言表达能力和商务交际能力的培养，教学相长，以学生为中心，推广“互动”教学模式。也就是把教学过程看作是动态发展的、教与学相统一、互相影响的活动过程，提高教学效果。以学生为中心的教学，强调学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，尊重学生的积极性、创造性，鼓励学生在学习中自我纠正、自我完善。采用任务教学法、情景教学法、案例教学法及角色扮演法等各种以学生为中心的教学方法模式，引导学生主动参与教学，积极思考，自愿学习，乐在其中，在交际、合作、协商的关系中，让学生在教与学的过程中运用语言完成或解决各类实际工作中的任务与问题，最终培养学生的语言能力、交际能力和工作能力。

　　(三)“拓展知识，与时俱进”原则
　　商务英语教学中，语言技能是从事商务交际活动所必需的技能，而商务背景的内容决定着该情景中需要运用的语言以及交际技能。商务英语的特征之一即是将商务技能、知识与外语语言技能密切联系、有效结合，这就要求教学在训练外语语言技能的基础上，还要重视商务方面能力的培养。紧紧围绕商务知识这一主线，让学生了解国际商务涵盖的基本范畴，比如国际贸易实务、国际金融、外贸函电、西方经济学、市场营销、国际投资、国际服务、财务管理，以及公司文化等。因此，我院国际贸易专业还开设外贸函电、英语口语及听力、EDI实训等课程，有效结合商务英语、进出口实务等主干课程，综合全面地培养国际贸易专业学生的专业技能。

　　根据商务英语课程的特殊性，一方面，现代社会瞬息万变，语言本身也在不断更新变化中，商务等专业领域的语言运用，更明显地体现了语言的实用性和多变性。另一方面，为顺应商务、外贸的发展需要，教学内容必须紧跟时代发展，根据社会实践需要时时更新，不能因循守旧、照本宣科。应时时更新，系统全面介绍商务基本知识，拓展学生商务英语应用能力。

　　四、结语

　　当今社会瞬息万变，随着经济的不断发展，全社会对高素质的外经贸人才的需求急剧增加，发展需求也变得多样化。商务英语作为国际商务活动服务的专门用途语言，多使用在国际贸易中，是企业合作双方不可或缺的交流语言，因而越来越受到人们的重视。我院自2001年设立国际贸易专业以来一直加强与重视专业建设，学生就业前景好。我院作为高职高专院校，办学目标为各产业培养应用型、复合型、创新型人才。而对商务英语人才的培养已也转向从事各类商务活动的“复合型”人才，这正符合我院的人才培养目标。

　　商务英语课程的作用在于使学生具备商务英语的基本语言技能，掌握国际商务贸易的基本知识，掌握商务英语阅读、写作的基本方法和技巧，能够听懂与商务活动相关的材料，掌握国际商务英语的语言表达方式，具备谈判能力和谈判分析处理能力，使学生最终能够在国际商务环境中借助商务英语开展国际商务活动的能力。该课程教学适应市场国际化，符合社会现实发展需求，增加就业的筹码，为学生毕业后顺利成为有用的复合型涉外商务工作者打下坚实的基础。

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