谈音乐课如何进行游戏教学
从事小学音乐教学已经十余年，从教的这些年里，让我感觉小孩子们的天真，课堂上我们应该仅仅抓住孩子们的童心，用游戏，让孩子在游戏中快乐的完成我们的教学任务，但是如何进行游戏教学，怎样才能使游戏顺利进行，完美的完成一堂课，是我们每个老师值得思索的，下面我就这几年来的一些感受，与大家一起探讨。德国音乐教育家奥尔夫主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的 确，儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足 其天生的好玩好动性格。综观我国各民族儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是儿童生 活感兴趣的事物。可见，游戏与儿童生活有着密不可分的关系，儿童的生活离不开游戏，游戏的内容源于儿童 的生活，如果我们把游戏注入儿童的音乐生活，那么必将在儿童心中产生巨大的影响。
从儿童音乐教育的观点看，根据儿童的生理、知识水平、注意力等特点，儿童在学习音乐的过程中不可能 专门集中注意于音乐。日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音 乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界 的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。
根据赞可夫的理论，音乐 教学原则的核心是发展和形成学生的音乐听觉表象。音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸行动之中的功能， 让儿童从音乐中来——感受音乐（听音乐）；到音乐中去——表现音乐（音乐游戏）；再回到音乐中去——达 到音乐教学的目的（掌握音乐）。所以音乐游戏是帮助儿童架设学习音乐的一座桥梁。我认为，这种玩中学、乐中学的方式是小学生音乐教学中最值得推广的方法。
二、音乐老师声情并茂的演唱，是提高小学生学习兴趣的重要环节
有了音乐多媒体教学，有了动画制作出来的传神效果还不够，还需要音乐教师声情并茂地教唱。比如说在我教学生们《小螺号》这首歌时，我在课堂上用4号白纸卷出一个小螺号摸样的纸筒，边唱边把纸筒堵在嘴上，晃着脑袋一句句地教学生。教到最后，我还兴奋地跳了起来。学生们被我的声情并茂，以及我对歌曲情感的渲染度深深地吸引住了，都全神贯注地跟着学唱，也随着我的节奏模仿着我的表演。
毋庸置疑，这首《小螺号》也一定能让学生们记忆深刻；我相信，对他们也是一堂难忘的音乐课。在学生们小学学习生活中，也一定会留下深刻的烙印，在他们人生的.扉页中记下美妙的一笔。
三、音乐教学也需要幽默
众所周知，幽默，是我们现在生活中不可或缺的元素，幽默使人开怀，幽默使人难忘，幽默也会使人净化心灵等。不只是生活，我们的小学音乐教学也同样需要幽默，在幽默中帮助学生们提高学习兴趣，增强接受能力，把学生们原本童真的心灵涤荡得更加清澈。
在我的课堂上从来没有那种教一句学生就张次嘴巴，不教时就傻呆呆地看着老师那种刻板的庄严，我的课堂上除了歌声就是欢快的笑声。试想，那种古老的、传统的、一本正经的音乐教学，如何能激发学生们的学习兴趣？所以说，学生的学习兴趣是掌握在我们老师们的手里。
比如一次，韩少阳同学在学唱的时候，有一句突然唱跑了调，声音一下子高了八度，瞬间就把所有人的节奏都打破了。课堂上一片大笑，韩少阳脸腾地红了，窘得不知所以。望着他的尴尬，我微笑着说：“韩少阳，我目前不打算把你培养到帕瓦罗蒂的水平。”一句幽默的话把韩少阳逗乐了，尴尬顿无，接着就进入正常的学习中了。从此，韩少阳对音乐课更加的喜欢了，也多次在各种级别的声乐比赛中屡屡获奖。可以说，这是音乐老师的幽默为学生带来的学习兴趣。
篇幅的原因，本文不做过多地总结，只想告诉同行教师们：培养小学生学习音乐的兴趣非常的重要！当然，激发学生的学习兴趣方法还很多很多，需要大家在教学中不断地发现和总结，更希望能有幸和大家一起继续探讨。因为只有好的教学方法不断地涌现，相互学习，共同提高教学质量，我们小学的音乐教学才会更加精彩。
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