家园共育培养幼儿责任心的几点思考
责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。培养孩子的责任心不是一朝一夕的事，是一个漫长而反复的过程。专家认为：人都有一种积极向上的内在趋势。孩子幼儿阶段所表现出的各种主动尝试的愿望，正是一种责任心的萌芽。我们必须高度重视，从小做起，从小事做起，让孩子在有责任感的氛围下快乐成长，在潜移默化中得到责任心的培养，养成良好的责任意识，从而培养孩子健康的人格。一、教师对幼儿责任心的培养
1.将“责任心”的培养渗透到一日生活中。幼儿园一日活动有很多环节，只要教师稍加留意，幼儿园任何日常活动都有可能成为培养幼儿责任心的有效渠道。比如：让幼儿游戏结束后认真收拾玩具，放回原处；户外活动结束后，记着把自己拿出去的玩具带回活动室；画画结束后，收拾自己用过的桌子，将废物放入纸篓，将剪子、画笔、浆糊等物品收好，放回原处或者交给老师；轻拿轻放桌椅；看到脏物主动捡起放回垃圾箱，损坏物品主动告诉老师……当然，教师要对孩子这种良好的行为习惯予以及时肯定。
2.发挥榜样的力量，提高幼儿的责任意识。教师在培养幼儿责任心的过程中，应该重视榜样的示范作用。很多时候成人的身教比言教对幼儿的影响更大、更有效，正如孔子说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在幼儿园，教师是幼儿的模仿对象，如果工作中教师做事虎头蛇尾、丢三落四、不守承诺、推卸责任，幼儿便“看在眼里，记在心上”。另外，教师还有必要为幼儿选择好的榜样，这个榜样最好是身边的人或同班小朋友。
3.通过开展活动提高幼儿自我服务能力，促进责任行为。责任心是在日常生活中的点滴小事中培养出来的，但是一定要持之以恒，幼儿首先要学会对自己负责才能谈及对他人负责。因此，我们开展了“能干的我”主题活动，孩子们知道了自己的事情自己做，学会了自己整理衣服书包、自己洗漱、自己洗袜子、自己整理自己的床铺等，提高了自我服务能力。
4.适当的奖惩措施，巩固幼儿的责任行为。孩子尚处于成长发展之中，是非判断能力差，对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为许多时候他们不太清楚这样做会有什么不好。所以为了强化孩子的责任意识，可以适当地让孩子品尝一下做事情不负责任的苦果，孩子如果一而再地受到自然后果的惩罚，就会提高警惕，下次就会很小心、认真。当然，幼儿一旦做出了责任行为，教师就要及时给予奖励，使幼儿获得积极反馈，从而使责任行为逐渐巩固。奖励可以是精神上的，也可以是物质上的。许多国内外心理学家指出，塑造儿童的良好行为，应尽可能多用奖励，少用惩罚。因为奖励可以使幼儿悦纳自己，增强自信心和自豪感，同时能有效地增强责任心。
二、家长对幼儿责任心的培养
1.有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。要检查他完成任务的情况，使他认识到自己对家庭、家庭成员所应尽的义务，比如叠被子、洗衣服、打扫卫生、帮助爷爷奶奶做事等，从小培养孩子认真做事和乐于为他人做事的责任心。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。 2.父母要为孩子树立良好的榜样。责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，父母是孩子的第一任教师，父母对待学习、工作的认真态度、坚持性和责任感将成为孩子良好的学习榜样。让孩子信守诺言，对自己的言行负责，父母要为孩子做出遵守诺言的榜样。无论作出什么许诺，都要尽可能地实现，如果不能实现的话，一定要向孩子说明。告诫孩子不要轻许诺言，一旦许诺，就必须遵守。要积极支持孩子参加学校的`公益劳动和集体活动，培养孩子对集体的责任心。
3.坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。孩子责任感的形成是一个渐进的过程，需要日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始至终认真完成，所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。
4.父母的教养态度和行为对孩子责任心的形成具有重要作用。可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。娇惯、过度保护孩子，孩子成年后就会缺乏对社会和他人的责任心；而让孩子绝对服从的教育方式只能培养出唯命是从、毫无主见、不敢负责的人。
三、家园共育对幼儿责任心的培养
幼儿责任心的培养是一项艰巨而复杂的工程，只靠教师个人的力量是难以完成的，必须与家长联合起来共同行动。
1.教师和家长要经常进行沟通。针对幼儿在幼儿园里表现出的各种行为要及时向家长了解和汇报，家长也可以将幼儿在家中的某些行为表现向老师汇报和咨询，这样家长和教师才会做到交底清楚、心中有数。
2.教师和家长应该协同制定培养方案。可针对幼儿的特点及其家庭情况制订出一套符合该幼儿实际情况的培养方案，根据这样的方案对幼儿进行培养才会做到有的放矢，幼儿的责任心也能够较快地发展起来。
3.教师和家长在教育思想上应保持一致，不能有互相矛盾的事发生。如果教师和家长在对幼儿的教育上存在不一致的地方，会对幼儿产生极坏的影响，使他们无所适从。幼儿园应经常开展一些与家长的交流会和座谈会，让教师和家长共同探讨适合幼儿发展的教育方式与方法，从而取得意见上的一致。
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