简析我国大学校长的教育家角色期待

时间:2021-04-09 10:06:23 论文范文 我要投稿

简析我国大学校长的教育家角色期待

  论文摘要:社会期待大学校长能成为教育家,即大学校长应有教育家角色。这是由多方因素决定的。大学校长拥有教育家角色将有利于大学发展,而成就大学校长的教育家角色也有其优势和不利因素。只有取长补短,发挥优势条件,克服不利因素,大学校长才能成就其教育家角色。

简析我国大学校长的教育家角色期待

  论文关键词:大学校长;教育家;角色

  “校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论该校的校长。”中国知名教育家陶行知先生如是说。对于一所大学来说,校长的作用是不言而喻的。作用之大,也就意味着承担之多。如此说来,大学校长便要在社会系统中扮演不同角色。前加利福尼亚大学校长克拉克·克尔认为大学校长扮演四种类型的角色:首先,校长是作为一个普通人所扮演的朋友、伙伴、同事、父亲、丈夫这一类角色;其次,他们还扮演官员、外交家、演说家、管理人、调解者的角色;再次,校长还是博学者、学术带头人、教学者、信息灵通人士;最后,他们应该是领导者、教育家、创新者、引路人。然而在现今中国高等教育的需求中,对大学校长的最佳角色期待是什么?毫无疑问,教育家角色是社会对于中国大学校长的最迫切要求。

  一、大学校长的教育家角色定位

  近些年,温总理总理在各种场合提及教育问题时,多次提出了“由教育家办学”的观点。何为“教育家”?英国学者德里克·朗特里对教育家的注解是:“指教育领域中知名的研究者或理论家,和具有比教师威信更高的人(他们可能不再当教师,或甚至从未当过教师)。”在国内学术界尚未有系统完整的阐述,只是大多认同如下观点:“教育家是懂得并能够按照教育规律办教育的人”。笔者认为,教育家应该是长期致力于教育事业发展,能够遵循恰当的教育规律和合理的教育理念去服务于教育,能够为教育发展作出重要贡献的教育工作者。

  在大学中,校长是灵魂性、旗帜性的人物,是一所大学成功与否的关键。社会期待大学校长能够遵循教育规律,特别是高等教育规律,创新教育理念,发展教育实践,致力于高等教育事业的进步,为我国的高等教育作出重要贡献。因此,大学校长便自然而然要被赋予“教育家”这一重要角色。由此看来,大学校长的教育家角色即要求大学校长成为教育家,以教育家所应具有的能力去服务大学,发展大学,为大学的进步努力奋斗。

  二、大学校长承担教育家角色的原因分析

  社会期待大学校长成为教育家,这是由多方面因素所决定的。大学校长要承担教育家的角色是综合各方面状况所形成的。

  第一,国家和社会对人才的需求对大学校长的教育家角色提出了要求。随着社会的发展和国际竞争的激烈,国家和社会对大学的人才培养提出了更高的要求,目前更是根据“钱学森之问”凝结成培养拔尖创新人才的“珠峰计划”。对人才的高要求使得大学的压力不断增加。作为一家之主的校长更是重担在身。大学校长如何做才能引导大学培养高素质、高能力的人才?无疑,只有切实遵循高等教育规律去办学,实事求是地发展,踏踏实实地培养,才能出人才,出尖子。这便要求大学校长承担教育家的角色。只有教育家型校长才能做到按教育规律办学,创新教育理念,发展教育实践,为人才培养提供良好的内外部环境。

  第二,国内高等教育的现状要求大学校长承担教育家的角色。目前,我国是高等教育大国,高等教育整体处于大众化阶段,受教育人口不断增加。自1998年高校扩招以来,我国高等教育取得了不小的成就,但问题与不足依然存在,如教育质量水平较低、学术腐朽层出不穷、教学科研经费不足等等。这些问题与不足在考验着我国的大学校长,对大学校长治校提出了更高要求。改变高等教育的问题与不足的一个重要支撑力便是大学校长。大学校长只有以教育家的魄力去管理大学,才能真正遵循教育规律办事,提高大学的各方面素养,摒弃不良风气,使大学在良性轨道前行,不断改变高等教育问题与不足。

  第三,创新型大学建设本身需要大学校长担负教育家角色。进入21世纪,我国提出了建设创新型国家的构想。为更好地服务于国家,教育界倡导建设创新型大学。创新型大学的建设需要大学校长做到遵循教育规律,创新发展,摆脱传统的束缚,营造良好发展环境等。要做到这些,大学校长必须担负教育家的角色。因为只有教育家型大学校长才能破除陈规,大胆创新,不断寻求大学发展的新路径,真正领导大学走上创新之路,把我国大学建设成创新型大学。

  第四,大学校长单一模式的不足也在催促大学校长拥有教育家角色。自建国以来,我国高等教育界一直维持专家学者治校或行政领导担纲的局面。此类大学校长领导模式在一定的阶段的确发挥了不小的作用,但是现阶段的大学多样性、综合化、突变力都在增加,单一模式的大学校长已不能适应学校的发展。只有具有教育家气质,大学校长才能针对大学发展,在教育规律的把持下,做出切实可行的调整,使大学始终沿着正确轨道前行。

  三、大学校长承担教育家角色的作为

  大学校长如能够成功承担教育家的角色,才能遵循教育规律,创新教育理念,贯彻教育政策,发展教育实践,使大学良性发展。

  第一,作为教育家,大学校长是教育规律的最佳遵循者。按教育规律办教育,是一个教育工作者应该遵循的基本准则,是一个教育工作者向着教育家方向前进的基本条件。大学校长要发挥教育家角色,遵循教育规律去办好高等教育是其本质要求,也是大学能够按教育规律行事的最佳选择。无疑,大学校长对于大学的发展有举足轻重的话语权,大学如何发展不能说只由大学校长一个人拍板,但可以说校长的建议是极为重要的。大学校长以教育家角色办事,可以保证大学按教育规律发展。

  第二,作为教育家,大学校长是教育理念的最佳创造者。合适的教育理念是大学发展的思想动力和精神支柱。北京大学的发展离不开蔡元培先生“思想自由、兼容并包”的教育理念的支撑。大学校长发挥教育家角色,以教育家的办学思路去发展大学,这是大学之幸。大学校长按教育家方式去治理大学,可以把自己的符合大学发展的创造型的教育理念融入学校中,发挥教育理念对大学的促进作用,促进大学沿着良性模式发展。

  第三,作为教育家,大学校长是教育政策的最佳执行者。大学校长是教育政策的执行者,这是确定无疑的。但对于教育政策的执行程度因人而异,各有不同。若大学校长能以教育家的角色来办教育,对于教育政策的执行绝对是最佳的。首先,教育家校长有自己对政策的理解和判断,能够根据学校实际发挥政策的最佳作用;其次,教育家校长能够实事求是对待教育政策,切实贯彻教育政策。