探索技工学校《机械制图》和《CAD》课程整合

时间:2020-09-28 17:25:17 论文范文 我要投稿

探索技工学校《机械制图》和《CAD》课程整合

摘要:《机械制图》和《CAD》是技工院校开设的两门重要专业基础课,目标是培养学生的空间思维能力,掌握机械制图基本理论和国家标准,能识图、绘图,并具备计算机辅助绘图能力。在传统的教学安排中,这两门课程是独立开设的,这种分离存在很多弊端,两门相关联的课程单独授课,导致内容重复、课时增加、教学效果一般。如何整合《机械制图》和《CAD》课程成为我们制图教学探索的出发点。笔者认为将两门课有效整合,进行一体化教学,将机械制图作为CAD 的理论背景,CAD作为机械制图的有力工具,两者互相促进,从而提高课程的教学效果。
关键词:机械制图 CAD 一体化教学
        高新技术的快速发展,使得很多行业有了翻天覆地的变化,CAD 技术广泛应用于计算机、交通运输、机电、工民建等专业方面。它将工程设计人员从繁琐的手工绘图中解放出来,故机械类专业的学生CAD 学习具有重要的意义,但学校传统的安排模式为《机械制图》和《CAD》为两门独立的课程来进行实施。即《机械制图》结业后统一到计算机中心进行为期4 周的CAD学习。笔者多年学校教学工作实践认为《机械制图》和《CAD》内容重叠,虽然增加了课时,但教学效果差,存在一定的弊端。若科学整合进行一体化教学,效果将大大改观。
        一、传统分割教学模式存在的弊端
        当前,很多学校把《机械制图》和《CAD》这两门关系密切的课程分割开来,虽然增加CAD 的4 周课时,但教学效果较差,存在一定的弊端。主要体现在以下几个方面:
        1、《机械制图》学习阶段
        ①学生开始学没有很好的空间概念,投影直观性差,学生难于掌握,教师讲解困难,效果一般,导致有的学生失去了学习的信心。
        ②挂图、模型灵活性差,使用有很大局限性,还不配套,有些细节的地方会给学生造成错误的理解。
        ③手工绘图效率低,课堂练习占用大量课时,学习效率低下。 
        2、《CAD》学习阶段
        ①教学在机械制图课程结业之后,部分内容重复。
        ②机械制图的知识点已比较生疏,须重新复习。
        ③学生的学习目标是考证,而忽略了实践能力和设计能力的有效培养。
        二、分析《机械制图》和《CAD》课程关系       《机械制图》是培养学生空间思维,树立三维图形和动手绘图能力的课程,是CAD 技术中必不可少的重要基础。如果没有机械制图知识,即使会使用CAD,也将仅仅是一个描图员,因为也不可能创造出新的应用图形及机械图纸。《CAD》技术是现代化制图的需要,它作为计算机辅助设计软件具有甩图板功能,是开创思维发展的工具。它大大提高了绘图效率,加速新产品开发的实用技术。
        三、如何整合《机械制图》和《CAD》课程
        将两门课程合并成一门课讲授,在计算机中心操作AutoCAD软件授课,PPT 课件先介绍《机械制图》的基本知识点,后讲解《CAD》绘图技巧来代替课堂手工绘图练习,从而大大提高课堂的.教学效率,以《CAD》为主,《机械制图》为辅,以《机械制图》为线贯穿始终。两者兼顾,既应用了机械制图国家标准又适应了CAD 的先进性,既在头脑中建立了三维立体图形,又应用计算机绘制了图形,使学生结合机械制图作图法,进一步深入与透彻理解CAD 命令。
        《CAD》教学考核不再以考证为唯一手段,过程考核、项目考核也被整合入教学。通过校企合作,将企业课题引入课堂,让学生介入项目实施。充实开发教学资源,给学生提供实践机会。让学生参与造型设计和结构设计及后期出图或施工图样的校对,教师指导学生进行,项目驱动式教学,消除了学生对制图课图形抽象、线条繁琐的恐惧感,提高了课程的趣味性,从而激发了学生的求知欲。有利于对学生实践能力和设计能力的培养。
        四、结束语
        《机械制图》与《CAD》两门课程有机结合的整合,不仅增加了学生的学习兴趣,有效地提高了学习效率,教学中两门课程相互贯通,使传统的机械制图课程显示出极大的活力。收到精采的教学效果。当然将两门课整合为一门课,作为制图教师必需既熟悉机械制图的基本知识,又熟悉CAD 软件的使用,才能将CAD 软件的优势慢慢应用到制图课教学中,才能使两门课程做到真正有机整合。
参考文献:
[1] 陈龙,浅谈《机械制图》与《AutoCAD》教学的有机连系[J],中国新手艺新产物,2009.5.
[2] 韩庆祥.素质教育的本质:能力教育[J].高等教育研究,2004,(4)
[3] 姜大源. 职业教育学基本问题的思考(一) [J].职业技术教育,2006,(1)

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