新课程标准下英语教学之我见
英语新课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。只有清楚新课标下的英语特点，才能更好地组织我的英语教学。英语新课程标准具有以下几个特点：一、 以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想
新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，让人人都能体验成功。英语新课程标准的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生的整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
二、 分级课程体系，保证课程的整体性，灵活性和开放性
英语新课程标准从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不能完全等同于各个年级。由于我国各地区的教育条件和发展的不平衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的实际情况适当提高或降低相应学断英语课程的目标要求。分级的设定，对中小学各年级的教学目标、教学评价和教材编写提供了指导，也为课程的灵活性和开放性提供了依据和条件。
三、 倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情
英语新课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
四、 提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中
为落实各项能力目标，英语新课程标准建议教师在课堂教学中采用实践性强，具有明确任务的“任务型”学习策略，使学生带着明确的任务目标，积极主动的进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学策略有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成好学习习惯，培养合作精神，增进对文化的了解；同时，也有利于学生思维和想象能力开发，审美情趣和艺术感受的提高，从而写作和创新精神等综合素质也得到了发展，更近一步的促进了英语学科与其他学科的相互渗透和联系。英语课程标准还强调指出，教师要根据教学目标的要求，考虑地区差异以及学生的需要，积极和有创造性的探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。 五、 注重评价对学生的激励作用，建立形成性与终结性相结合的课程评价体系
英语新课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我，树立自信，有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。要注重体现学生在评价中的'主体地位，力求评价的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正的对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价参与主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
六、 强调课程资源的开发与利用
英语新课程标准特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料丰富性是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。从而为老师的教学提供了一个很好的平台。现代化的教学手段同时也提高了学生的新鲜感，激发了学生的学习兴趣。
七、 要求教师要面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础
英语课程的教育教学要面向全体学生，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要求人人参与，让学生在人际交往中得体的使用英语。由于学生现有的语言能力和学习方式等方面的差异，教师要充分考虑到不同学生的心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定良好的基础。
八、 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
英语新课程标准强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。教师要为学生服好务，现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。这就要求教师应转变观念，走到学生当中去。正如美国教育家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。《英语课程新标准》特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。从而更有效的促进我们的英语教学。
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