对问题学生教育管理的探索
在整个学校管理工作中，学生管理工作是一个非常重要的组成部分。而在班级管理工作中，学生与学生之间的基本情况又各有不同。由于家庭、社会、学校等各方面的因素影响，在班级中往往会有少数或者个别的同学会经常出现这样或那样的问题，我们把这些同学称为问题学生。这些同学往往会影响班级管理，有时甚至会影响到学校声誉，而要做好这些同学的工作，正是班主任工作的难点，也是学校工作的重点。一、问题学生的成因
问题学生之所以有问题，原因是多方面的：一是由于家庭不良环境的影响，如父母离异、家庭不和、父母长年在外打工使孩子在家留守等，使孩子缺乏有效的家教，缺少应有的母爱或父爱；也有的父母对孩子管教不当甚至进行溺爱而造成其性格偏激和放纵。二是社会上一些不良风气的影响和诱惑，不明真伪结交不良的伙伴和朋友，沉溺于网吧，染上社会陋习等，学生年龄尚小，缺乏辨别是非的能力，容易上当受骗。三是学校方面也存在个别教师教育教学方法不够科学得当，处理问题缺乏公正，批评学生过于粗暴等现象。四是学生个体差异的问题，有的学生智力偏低，有的学生自我约束能力差，还有的学生存在心理障碍等。我们首先要掌握这些学生的基本情况，调查了解其原因，教育转化工作才能有的放矢，才能找到突破口，从而使我们对问题学生的工作能够对症下药，因材施教。
二、教育好问题学生的措施
要做好问题学生的教育教转化工作，不能急于求成，要科学合理，循序渐进。
一是对学生要有爱心。用爱去感化他们，有位学者这样说过：“爱一个好学生并不难，因为好学生本身就讨人喜爱，而去爱一个差生，却正是教师的天职。”对那些由于家庭原因而缺失父爱和母爱的同学，我们要以宽容的心胸接纳他们，以平等的意识去对待他们；对那些由于父母溺爱而造成性格偏激的同学，我们要摘掉有色眼镜，蹲下来和他们交流，关心他们的学习和生活，教师可把自己当做学生的导游，而把学生当做自己的朋友。
二是要晓之以理。
现代教育家陶行知先生有句名言，“千教万教教人求真”，也就是说，教师要在教育教学的同时既教书又育人，要使学生懂得做人的道理。学生出问题犯错误往往是因为不明白或不甚明白道理造成的，我们对问题学生特别要注意做到以理服人，要做到这一点，就要针对学生所存在的问题和所犯的错误，依据学校学生守则和学生日常行为规范的要求摆事实，讲道理，帮助他们分清是非曲直，认清其行为将要导致或可能导致的不良后果，分析其问题产生的根源。不但要使他们明白，遇到问题时应该怎么做，不应该怎么做，还要让他们明白其中的道理。让学生心服口服，心悦诚服。同时，还要依据教育教学目标做好学生的德育教育和理想信念教育，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生追求。 三是要动之以情。以情感人，以理服人，在摆明道理的基础上做到动之以情，将情与理相结合。教师要从内心深处尊重问题学生，不轻视不歧视他们。平时要把学校的要求，集体的希望，父母的期盼，老师和同学的关爱带给他们，让他们感到自己是在被重视，而不是被冷落的。要善于发现每位问题学生身上与众不同的特殊优点，尤其是那些掺杂着消极因素的长处，不要把他们看得一无是处、不可救药。要更新观念，不失时机地给他们创造良好的平台，让他们展示自己善良真诚而优秀的一面，找到他们的闪光点，扬其所长，避其所短，多肯定，多鼓励，发现优点及时表扬，对他们在学习和生活中遇到的困难给予特殊的关心和帮助。从而使他们切实感受到班集体的温暖，树立起积极进取的信心。
四是要落实在行动上。有些问题学生的教育转化工作，仅仅依靠说理感化是不够的，必须加强行为引导。如对于那些行为自制力差，沾染上了不良习气，形成不良习惯的同学，就必须强化管理，随时纠正他们的错误言行，培养他们的文明习惯；对于那些拖拉懒散学习差的同学，就应该帮助他们制定学习计划，指导他们改进学习方法，随时提醒他们补习功课完成作业，提高学习成绩；对于吸烟的同学，就应该在他们可能吸烟的时间和地点，加强巡查，使他们的错误行为无藏身之处；对于那些经常光顾网吧的同学，就应该在他们可能光顾网吧的`时间段，组织他们参加感兴趣的课外活动，培养他们正当的兴趣爱好；对于那些不关心集体的学生，就应该在集体活动中把他们推向前列，在活动中培养他们的集体主义观念和集体主义精神。
五要做到坚持不懈、持之以恒。问题学生的教育转化工作，不可能一蹴而就，也不能奢望通过三两次教育就大功告成。对他们的教育应常抓不懈，持之以恒。因为这些问题学生在比较长的时间里形成的幼稚的错误的思想观念和养成的不良习惯，要在短时间内完全纠正是不可能的，也是不现实的。我们既要对教育转化工作充满信心，又要充分认识到教育转化工作的长期性和艰巨性，绝不能企图速战速决。班主任要制定切实可行的教育转化工作计划，要做到胸中有数，因材施教，特殊情况要特殊对待，工作要跟上，措施要得力。要根据轻重缓急，必要时应及时与学生家长取得联系，并相互沟通、相互交流学生情况，学校与家庭、教师与学生家长要形成合力共同做学生工作，这样就会事半功倍。教师要勤观察、勤思考，有计划、有目标，对学生的点滴进步要及时予以肯定，对发现的问题要及时予以解决，对随时出现的“反弹”现象，要认真分析研究，有针对性的教育引导，把问题消灭在萌芽状态。我们一定要坚信“精诚所至，金石为开”。只要我们坚定信念、持之以恒，就一定能做好问题学生的教育转化工作。
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