从小培养学生良好的学习习惯
著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴说:"人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。作为我们教师，在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是一件使学生终生受益的事。因此，学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。一、培养学生课前准备习惯
课前准备的好习惯虽然只是许多学习习惯中的一个，但可以伴随孩子们整个学习阶段，甚至是以后的工作学习。低年级学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，准备工作就更难做好。
1、培养学生良好的习惯意识。
教育孩子是一门科学，是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。事实上，以说理诱导学生行为规范，养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我们要从正面启发诱导，教会学生应该怎样去做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。这样可以帮学生充分利用上课时间，而且可以让学生养成良好的学习习惯。
2、树立模范，让学生接受好习惯。
榜样的力量是无穷的，对于低年级好模仿爱上进的学生而言，更是这样。榜样来自何方?低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。另外榜样同样来自于学生这个群体本身。我们都知道"好学生是夸出来的"。奖励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。被表扬的学生也自然而然成了班里的榜样，鼓励大家向他们学习。学生们都争相模仿学习，榜样的力量起到学生也做好了。
3、反复训练，让学生的课桌井然有序。
培养学生良好的学习习惯，在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。为了让每一个孩子都能养成做好课前准备的良好习惯，让大家轮流管理课前情况。学生的课前准备习惯很重要。师生之间相互沟通，共同监督，共同培养，久而久之就行成了习惯，偶尔有个别学生忘了准备，老师或其他同学会有一个示意性的动作给予提醒。任何时刻都要学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性，进行长时期地循序渐进地练习，而且训练必须严格，必须长期坚持，这样学生才能养成好的习惯。 二、培养学生上课认真听讲的习惯
小学生好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动，这正是孩子们年龄特点所决定的。刚入学的孩子这点更为突出。比如老师让同桌互相说说自己的观点，并且小组讨论不会听其他同学的发言，自己说话时旁若无人，别人讲话时听不进去。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学习好的基本保证。如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢?
1、明确听讲要求。
必须使学生明确听讲的要求:一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方;如果让自己回答，该怎样说好。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的.看法时，要积极大胆站起来发表自己不同的看法。这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，促进学生听懂教学内容。还要求学生眼睛不离开老师和黑板。
2、教师讲课要有感染力和吸引力。
用儿童化的语言、生动形象的语言吸引住学生，让孩子们产生“爱听，愿意听，非不可”的感觉，久而久之养成爱听讲、想听讲、会听讲的习惯。例如教学“物体分类”时，在找一找、涂一涂的练习中，当学生完成后，说“你们说法的完全正确，大熊猫表扬你们。”然后模仿大熊猫的声音说：“小朋友们真棒!祝你们学习进步！”学生各个甜滋滋的，高兴极了，注意力自然集中了。
3、进行听的训练：首先让学生听懂。
课堂上不论老师讲或学生发言，我会适时追问一句：“刚才某某回答的对不对?”“你能把他的意思或提的问题给大家再说说吗?”其次，让学生在听别人发言时，眼睛看着对方。上课孩子们发言时，我常提出这样的要求“请大家认真听，有什么问题可以及时提出。”学生上台讲时我要求学生对着大家。当小组合作学习交流时，我会提出“你和他的想法有什么不同?”“某某和某某的想法有什么不同?”这样学生就会用心去听，不易走神。我也经常鼓励学生：“某某听得真认真，大家没有发现的问题居然听出来了。”再次，教师讲话不要罗嗦和重复。给学生提出问题或布置作业只讲一遍，不再重复。用这样的方法养成学生听话“专注、认真、不走神”的好习惯。
习惯，是一个人内在的极其重要的品质。良好的学习习惯，是提高学习效率、保证学习质量的关键。良好学习习惯的培养并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯，而良好的习惯又不是短时期内可以形成和巩固的，急于求成，效果会适得其反。所以，教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化以爱心、恒心来引导孩子渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，使学生们较快地适应学校环境，养成良好学习习惯。
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