小学语文阅读能力培养方法谈

小学语文阅读能力培养方法谈

摘　要：在提倡素质教育的今天，我们教育工作者应该把学生放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。学生阅读也和作文起步一样，其实是有“法”可依的。下面笔者就优化阅读方法、提高阅读能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。
关键词：小学　语文　阅读
        自古以来，阅读能力的提高都被视为一种语言类教学中重要的培养技能。比如古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”等，真切地反映了阅读与写作、阅读与领会文章内涵之间的关系。尤其随着素质教育的大力推进，“读”，也就是阅读能力，已经成为新课改重点培养的一种重要技能。语文作为小学阶段最重要的课程之一，对于培养小学生的语言文字功底、提高文学修养等具有重要意义，而阅读能力又是小学阶段重要的培养目标之一。
        一、品词赏句重方法
        1.在语境中体会理解词语的含义。比如在教学《风筝》一课时，对于“憧憬”一词的理解我是这样指导的：孩子们在做风筝的时候心里会想些什么呢？有的说，想着自己做的风筝很漂亮；有的说，我们做的风筝飞得很高。这时我引导学生：这就是“憧憬”——对美好未来的向往。再出示词典上的解释，加深了对这个词语的理解。
        2.创设情境，体会词语的含义。比如:在教学《孔子拜师》一课时，抓住“风餐露宿、日夜兼程”两个词语，创设情境。让学生当孔子，孔子在路上会遇到什么困难？他怎样克服的？再配乐反复引读这句话，学生对这两个关键词语在表情达意方面的作用有了一定的认识，从而体会到了孔子不怕困难、刻苦求学的精神。
        3.走进人物内心，加深对词语含义的理解。比如:在教学《掌声》一课时，抓住“犹豫”一词能很好地引导学生体会英子自卑、害怕的内心。在出示这一句话时，“英子犹豫了一会儿”，此时她在想什么？引导学生走进英子的内心，感受她此时矛盾的心情。 
        二、加强交流与沟通，培养自主阅读能力
        不管学习什么知识，沟通与交流是一种非常有效的途径，这种沟通包括学生与学生之间、学生与老师之间，甚至也包括老师与老师之间。比如学生与学生之间，学生们在同一个年龄段，有着接近的审美情调与欣赏能力，所以可充分利用这种情况，将班里的同学进行分组，让各个组去搜集和整理他们认为优秀的篇章和读物。这个过程中，教师要充分发挥其引导者的作用，要充分关注学生对每篇文章阅读后的感觉，及时纠正学生理解的偏差，适时进行引导，培养学生学习探究的能力。
        三、开展适时阅读，养成朗读习惯，提高学生的朗读能力
        朗读是有声的阅读，是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅、读得有感情。通过朗读，能进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我们要求学生大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我还会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，提高了他们的口头表达能力，增强了语文语感，也使他们初步体会了语言的音韵美、节奏美，有利于培养学生学习语文的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，我要求学生背诵，让他们达到铭记在心、出口成章的境界。        四、加强课外阅读，建构学生的“精神家园”
        学生在阅读中能感悟道理，从中得到启发。可在每一篇作品、名家名作中感悟人生，感恩社会，了解他们的生活，对其进行思考，增加自己的知识量。学生在进行课外阅读时，可从阅读中吸取营养，培养学生的创新精神。所以教师要努力为学生创造课外阅读的条件，提供大量适合他们阅读的刊物，采用学生喜欢的形式，如创办图书角、剪贴材料、故事会、读书笔记展览、读书体会等，组织学生在进行完课外阅读后发表感想，教师再加以点评。在阅读的过程中学生可以为其感想写成诗、画幅画等，这样还可以加深理解原文，这种学习方式也是我们在以后的教学中应借鉴的。在阅读中扩大自己的知识面，多读书，好读书，读好书，这样大大提高了学生的写作能力。教师要大胆打破传统思维，改变一下教学方式就会收到明显的学习效果，让学生建立自己的读书小天地，建构自己的精神家园。
        阅读能力成为语文教学中经常被忽略的能力，因为阅读没有被显著地反映在考试中。但阅读的重要性却是不能忽视的，阅读是从书面材料中获取信息的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。阅读能力是语文教学中培养的重要素质之一。同时，提高语文阅读能力也是丰富学生语感、提高对文章的领悟能力、培养学生写作能力及语言表达能力的重要途径。所以，在以后的教学实践中，教师需要有侧重地引导学生形成阅读能力，为进一步提高小学语文教学有效性打下基础。
参考文献
[1]蔡春玲 语文阅读教学改革之我见[J].考试期刊，2010(5)。
[2]乌兰 关于阅读能力的阶段性思考[A].国家教师科研基金事务阶段性成果集，2010。
[3]罗小英 浅谈如何培养学生的阅读能力和作文能力[A].国家教师科研基金事务阶段性成果集，2010。 

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