自主探究教学模式在信息技术学科的尝试

时间:2021-04-15 18:10:11 论文范文 我要投稿

自主探究教学模式在信息技术学科的尝试

        在教学过程中构建吸引学生兴趣的学习情境,可以使学生在学习过程中发现问题、主动探究。本文就自主探究在信息技术课堂教学中的探索谈谈笔者的一点体会。
        一、信息技术学科自主探究教学模式的设计
        信息技术学科不同于其他学科,它不但要求学生掌握一定的计算机基础理论知识,更强调学生动手能力的培养。自主探究教学模式是学生在教师的指导下,以学生为中心进行自主探究。学生要成为课堂教学活动的中心,这是自主探究的课堂特征。因此,要寻求一种新的教学模式,概括起来,自主探究教学模式的教学设计原则如下:
        1.强调以学生为中心
        在教学设计中要坚持以学生为主体、教师为主导的原则。重视学生的需要、兴趣、积极性、主动性和创造性,减少教师的讲解,加大学生的实践,变单向交流为双向或多向交流。
        例如,在《搭建城市建筑物》这节课中,让学生主动参与思考,提出自己的想法和疑问,在师生间或同学之间解决如何用PPT的自选图形搭建城市建筑物的问题。当学生学会基本图形操作后,先让学生自主参与搭建,然后逐步解决在搭建过程中出现的`各种问题,使学生主动考虑进一步修改并完善原有的缺陷,同时巩固相关的操作知识。
        2.强调“情境”创设
        即要为学生提供真实的现实世界知识,学生知识的获取与同化总与特定的情境相关,要把情境建设看成是教学设计中的一项重要内容。
        例如,在《让文件有个家》这节课中,重点是学习文件夹的创建和文件的复制与粘贴,但教师不能只单纯的讲计算机操作层面的内容,而是要把那些枯燥乏味的操作转移到丰富的生活中去,创设超市商品和厨房用品分类摆放的情境,引出“分类”的意义和作用,使学生认识到计算机中的不同文件也应该用分类的方法。之后教师又要在如何“分类”里下功夫,引用了一些素材文件,让学生明白不同的素材文件应该放在不同的文件夹中,便于以后的查找。
        3.提倡自主探究
        信息技术课的特点是以操作为主,任务驱动贯穿整节课始终。我们可以把每个目标都设计成任务的形式,由易到难逐渐展示给学生,引发学生产生问题,促进学生为完成每个任务主动思索、寻求答案,使他们在积极的学习状态下达成目标,培养其分析问题、解决问题的能力。 
        4.强调协作学习
        建构主义认为,学习者与周围环境的交互作用,对于学习的理解起着关键性的作用。教与学是双向互动的过程。自主探究并不意味着固步自封地闭门造车,也不意味着没有师生交流、学生交流,教师应要求学生在带有主动性的同时又能融入友好和谐的协作氛围。教师要设计好讨论的问题,引导学生开展讨论,在讨论中获得知识,而不是直接由老师给出问题的答案。     5.信息的反馈作用
        在自主探究的过程中,教师不能对学生放任自流,要及时掌握学生的学习情况,及时给予指导。同时设计好当堂训练的题目,让学生当堂独立完成,教师可在学生训练过程中发现问题,及时纠正,以培养学生良好的思维方法和学习习惯。
        6.总结提高
        在小结一节课内容时,鼓励学生去探寻解决问题的其他方法,培养学生的发散式思维和创新能力。布置一个实践任务,让学生运用所学知识完成任务,巩固所学知识,同时获得成功的喜悦。
        二、实施自主探究教学模式的几点体会
        1.要处理好学生主体和教师主导的关系
        课堂教学中要体现学生的主体地位,关键还在于教师如何发挥主导作用。在强调学生是学习的主体的同时,不能忽视教师对教学的主导作用。一方面,教师的主导作用正是体现在能使学生主动获取知识,善于提出问题、分析问题、解决问题上;另一方面,学生进入高质量、高效率的学习阶段后,对教师又提出了更高一层的“主导”要求,如陶行知先生所说的“是先生受学生的锻炼”,教师的继续学习就“片刻不能懈怠”。
        2.自主探究的教学模式对教师提出了更高的要求
        因为学生在自学、讨论、练习中都会有突发情况出现,尤其是信息技术学科,知识更新突飞猛进,日新月异,要求教师有深厚的知识功底,灵活的教学机智,明确的教学目标,采取平等、宽容的态度,积极引导、帮助、鼓励学生学习,成为学生创造能力的发现者、保护者,这样才能营造生动活泼、主动探索的课堂气氛,尽可能发挥学生的主体作用,提高课堂教学效果。
        3.自主探究的教学模式有利于培养学生的创新能力
        自主探究的教学模式是学生在教师创设的情境中,通过自学、讨论交流和构建新知,变“教师讲明”为“学生自悟”,知识主要由学生自己探索和领会。这将极大地激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性和主动性,使学生的自学能力和创新能力得到培养和提高。
        目前,随着信息化时代的到来,多媒体技术在教学中大量应用,信息技术教学如果能够利用多媒体课件、网络信息来进行教学,将会使自主探究的教学模式如虎添翼。 

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