初中政治课堂有效教学策略探究
摘 要：初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，能对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡的发展，已成为教师关注的重要问题。本文针对政治课程的特点，从四个方面对初中政治课堂有效教学策略进行了探究。
关键词：教学差异化 回归生活 情趣性 思考能力 创新意识
初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，能对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，实现学生全面均衡的发展，已经成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，从以下四个方面对初中政治课堂有效教学策略进行了探究：
一、在差异化教学中提高学生学习的主动性
差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性地把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师要根据学生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法，可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识获得的方式。
二、回归生活，让政治理论及时得到实践
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果我们单纯地从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象；反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激励作用的歌曲，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点的题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。
在这个过程中，学生不但学到了课堂中的知识，而且还对自己平时生活中的表现做了比较准确的定位。可见，通过教学过程中生活场景化片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
三、强化情趣性教学，让课堂生动活泼
1.语言表达要生动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙、“风平浪静”，而应当抑扬顿挫，要生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。2.理论分析可借助例证名言。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，这样既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深对理性概念的理解和扩展。比如汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例等。
3.教学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演等多种器官的并用中学懂、记牢、运用政治知识。
四、培养独立思考能力和创新意识
当前，学生在学习的过程中缺少主动性，不善于独立思考，原因是教师在教学活动中没有真正把学生当成学习的`主人，“以学生为主体”的教育思想淡薄。“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”培养独立思考能力，必须注重发挥学生主动学习的精神，充分调动学生学习的主动性和积极性;要鼓励学生敢于“质疑问难”，善于动手动脑分析问题和解决问题。
创新思维是创造力的核心，是创造教育着力培养的最可贵的思维品质。培养创新意识的基础和前提是培养独立思考能力。创新意识的培养还要注重激发学生的情感活动，尊重个性，培养求异思维；要善于引导、发现和珍惜学生创造的火花。教师在课堂教学中，成功地创设情境，适时布疑，巧妙质疑，灵活释疑，就能引起学生产生强烈的内部需要和动机，从而改变被动的状态，主动地学习，独立思考。
“思维着的精神是地球上最美的花朵”，创新教育不是一句空洞的口号，思想政治课教学永不枯竭的生命力在于创新。让我们在政治课教学中努力培养学生的自学能力和创新思维能力，改革教学方法，从而达到优化课堂教学过程、切实推进素质教育的目的。
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