好的开端就是成功的一半

时间:2020-10-07 19:15:16 论文范文 我要投稿

好的开端就是成功的一半

        开学第一课,意义不寻常。我明白心理学上“第一印象”效应。上好第一节课,能给老师本人和学生一个良好的起点,为今后的教和学奠定坚实的基础。
        开学第一堂课,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生对本学期的学习兴趣和热情,所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课,尤其是要抓住这一时机,与学生进行沟通。
        开学第一课,应该是个连环结的头,轻轻一扯,就能拽开一段愉快学习的日子。新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上和充满希望的。
        教无常法,教无定法,合适的就是最好的,因此,在新课改理念的推动下,老师们都在极力改变着自己,教学的策略、技术、理念、方法层出不穷,令人目不暇接,可以这样说教育的百花园里已是百花齐放、万紫千红。
古人说:“师者,所以传道、授业、解惑也!”我认为用在思想品德课教师身上最合适,我们所教授的课程不就是要教给学生为人处事的品德和规范吗?可就是如此,思想品德课教师常常给学生留下了古板、说教、严肃的印象,造成了学生对教师畏而远之的结果,影响了思想品德课的教育效果。
        所以我这样独辟蹊径,上好思想品德第一课。
        环节一:师生进行情感沟通,相互了解
        介绍自己,要求学生把教师的名字写在课本的扉页上;教师把课代表的名字、家庭住址、父母姓名、联系方式记在教本的扉页上;要求学生用个性化的文字介绍自己,以学习小组为单位交给教师,教师课下赏析并找留下深刻印象的学生座谈,力求在最短的时间内认识了解更多的学生。
        环节二:活动体验,教给学生学习思想品德课程的方法。
        1. 测试学生的想象力。
        要求学生用“△△\○”任意组合成图形,根据自己的构图在学习小组内说明它的意义,组长向教师推荐做得较好的同学,教师要求被推荐的学生在黑板上画出图案,并说明它的意义。
        学生兴致勃勃地做起来,有的组成树形、有的组成花型、有的组成脸型…..各环节结束后。教师画龙点睛道:思想品德课程的内容体系性不强,学起来好像很散乱,在学习过程中需要同学们多角度联系思考问题,发挥你的想象力。
        初中思想品德课课程体系共有四部分知识,“△△”可以一个代表道德,一个代表法律;“\”代表心理品质;“○”代表国情。它们是一个有机的整体。 
        2.测试学生的理解力。
        教师讲一个故事:暑假里,老师正在睡午觉,迷迷糊糊中,听到有人在楼下叫喊“卖不了了!卖不了了!…….”,我很纳闷:什么人在喊“卖不了了?”,我怀着强烈的好奇心下楼看个究竟——哈哈,原来是卖豆腐脑的!这时旁边一个幼儿园小朋友摸样的小孩又模仿叫卖声:“受不了了,受不了了!”       这时的学生已经是笑得前仰后合了。教师点拨到,每个人在学习过程中要对教材内容和教师的.讲解进行再加工,要准确理解把握教材本意,不要听不准或看不懂而出现“卖不了了”“ 受不了了”的笑话。
        3.测试学生的记忆力。
        教师为学生在黑板上提供了一个17位的数字:“81726354453627189”要求学生先看5秒钟,然后向后转默写下来,交给学习小组组长,并告诉组长的记忆方法,组长把完全正确的同学推荐给老师。
        教师依次让写对的同学说说他是怎么记住这一串数字的,学生有的说是重复记住的,有的说是发现了其中一些规律,教师抓住契机统计,两种记忆途径所占的比例,自然前一种记忆正确率大大少于后一种。教师点拨:我们在思想品德课学习中,要记忆某些东西,除了要勤奋以外,更要讲求记忆的方法,找到记忆的规律。
环节三:让学生总结本节课的收获
        1.认识了思想品德课教师、课代表,还认识了许多新同学,特别是本学习小组的同学。
        2.了解了思想品德课的内容构成。
        3.学好思想品德课要培养自己的三种能力——想象力、理解力、记忆力,特别是记忆要讲求方法,找到记忆的规律。
        整个课堂,抓住了初中新生的心理特点。初一新生刚刚到新的学校环境充满了好奇,渴望了解他人展示自己,对新课程充满了求知欲。
        教师在课堂教学中,采用情景启发式,教师设置情境,启发学生思考。
        教师在课堂教学中,采用活动体验式,从学生感兴趣的游戏或幽默小故事入题,引起学生学习的兴趣,学生积极参与活动,让学生在体验中学习。
        通过这节课的学习,改变了学生对思想品德课教师以往的印象,对思想品德课的授课形式及教师的讲课风格也有了初步印记,拉近了师生距离,达到了教学目的,实现了教学目标。 

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