21世纪，呼唤地理教育
摘要: 21 世纪的知识经济时代，使我们面临着前所未有的挑战，但也给了人们前所未有的机遇。要想跟上时代的步伐，做跨世纪的人才，教育必先行，而中学地理教育是必不可少的。通过对地理知识的学习，使学生学会做人、学会求知、学会审美、学会生活、学会劳动、学会健体。成为品德高尚、知识丰富、学有所长、学有所用，能适应21 世纪发展需要的国家栋梁。关键词 : 地理学科、学习智力、教育
伴随21 世纪钟声的敲响，人类社会步入了一个崭新的知识经济时代。随着科技和经济的发展，社会的进步和人民生活水平的提高，人类需要更高的 国际交往能力以及人才对这样努力的获取。当代中学生----21 世纪的建设者，绝不 可能没有必备的 地理知识。中学地理教育是 国民素质教育的一个重要组成部分，他在学生的 德、智、美和 实践行为的教育等均起了相当重要的作用。
一、学习地理知识，可以对 学生进行思想品德培养
首先，学习地理知识可以对学生进行国情教育。爱国主义教育是 学校德育的基本内容，其实施必须建立在 国情教育基础之上，而地理国情教育则具有重要的意义。通过学习地理知识，学生可以知道祖国优越的 地理位置、辽阔的 疆域、壮丽的山河、丰富的 物产、以及新中国成立50 多年以来工农业生产建设中取得的辉煌的成就。从而增强学生的民族自豪感，激发起 学生热爱祖国，建设祖国，保卫祖国的热情。同时，也认识到 我国作为一个发展中国家也存在很多不尽人意的 地方。如：人口过多、人均资源短缺、工农业生产比较落后、国家还比较贫困、人们生活水平还不太高等 问题。从而使学生树立起把我国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的 责任感、紧迫感和使命感。
其次，学习地理知识可以使学生树立正确的人口观、资源观、环境观。人类生活在地球上，但“地球只有一个”。随着科技的发展，人口的大量增加，造成了很多问题的产生。如；资源短缺、交通拥挤、居住条件差、就业困难、环境恶化、生态平衡失调等。人类对环境施加的影响，环境又反作用于人类本身。如；二氧化碳的`“温室效应”、南极“臭氧层空洞”、“酸雨”危害。它们已使人类受到大自然的 惩罚，那么人类是不是还要重蹈旧辙呢。通过对地理知识的学习，可以使学生产生忧患意识。从而认识到协调人的关系的重要性，认识到可持续发展道路的正确性，即经济的发展即能满足人类当前的需要，又对子孙后代的生活环境不构成危害。
再次，学习地理知识可以使学生树立起全球意识，树立正确的世界观。21 世纪是一个信息时代，是一个日益缩小的时代。“闭关锁国”只能导致贫穷、落后。所以21 实际是一个开放的、信息的、充满激烈竞争的社会，那么，通过对地理知识的学习，可以是学生不仅了解中国，更了解世界，了解全球，树立竞争观念，树立国内、国外两个市场，两种资源观。而且除了竞争之外，国家间也要寻求合作。比如说当今世界所举世瞩目的一个大问题——环境问题，要想解决就不是一个国家力所能及的，也需要全球人行动起来，保护环境。所以，通过对地理知识的学习，可以使学生树立竞争与合作的全球意识。 二、学习地理，可以促进学习智力的发展。
学习地理，可以使学生掌握系统的地理知识。初中地理主要学习区域地理，使学生了解世界，了解中国地理位置、自然环境、风土人情、工业、农业发展等。
高中地理上册主要了解了自然地理，课本首先从宇宙环境入手，使学生从宏观上树立正确的宇宙观，然后介绍了和人类关系密切的四大圈层——大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。通过这些自然地理的介绍，为下册的人文地理打下伏笔。下册人文地理介绍了资源、能源、农业、工业、人口、城市、环境，涉及了当今世界举世瞩目的五大问题——资源、能源、人口、粮食、环境问题，从而道出了地理学研究的实质——人地协调观。这种顺序，符合学生的认知规律。
在学习地理知识的同时，也形成的基本的地理技能。如：通过看地图、模型、制作地理图表、天文观察、水文观测、环境监测等，培养学生的地理观察能力。通过对地理现象的发生、发展及其演化规律的学习，可以培养学生的地理思维能力。通过千姿百态的地理景观，五彩缤纷的地理世界、辽阔无垠的宇宙空间、丰富多彩的民族风情等，培养学生的想像能力。通过自身的观测、动手操作、努力探索，培养学生的地理实践能力。通过观察、思维、想像、实践，培养学生的地理创新能力。总之，通过学习地理知识可以培养学生的分析、观察、理解问题的能力和学生思维的灵活性和敏捷性，发展学生的个性和创造性。
三 学习地理，可以对学生进行美育
地理学科本身就其研究对象来说，蕴涵着丰富的自然美，人文美等诸多美育内容，他是美育的重要组成部分。
地球上存在着无数人类已知的、未知的领域，大自然中蕴藏着无数人类解不开的奥秘。苍茫的宇宙，斗转星移、人间大地、寒来暑往、千姿百态的地表形态，高耸的山群、幽深的峡谷、浩瀚的沙漠、奔腾的江河、景象壮观的地质运动，火山爆发、姹紫嫣红的花草树木、绚丽斑斓的鸟兽虫鱼……这些自然美，都会对学生产生强烈的吸引力，感叹大自然的鬼斧神工，而产生了要探索自然奥秘的欲望。
大自然的力量是伟大的，但人的影响也是卓而不凡的。人造地球卫星、荷兰的填海造路、中国的万里长城、埃及的金字塔、如画的田园、五彩缤纷的城市、人工河道、沙漠的治理……这些人文美，使学生在大自然面前不再感到渺小。人类通过自己的智慧，可以将大自然的杰作进行雕塑，从而产生人类战胜自然的信心。